2026-04-01～2026-04-30発売の人文・思想・社会

字が抱いてページが抱いて一冊が抱いているから　いいよ忘れて ーー木下龍也 「『わかれ』についての短歌を、10首詠んでください。」 わたしと、誰かと、たいせつな宝物と。 10名の歌人が「わかれ」を見つめる、書き下ろしの短歌アンソロジー。 【参加歌人】 青松輝　上坂あゆ美　大森静佳　岡野大嗣　木下龍也 笹公人　志賀玲太　谷川電話　手塚美楽　初谷むい 【イラスト】 みつきさなぎ 青松輝「winterstellar」 上坂あゆ美「出汁」 大森静佳「甲羅のために」 岡野大嗣「待合室」 木下龍也「チープカシオ」 笹公人「スピリチュアルな女との日々」 志賀玲太「平野」 谷川電話「風の複製」 手塚美楽「すばらしい日々！」 初谷むい「忘れたりないよ」

「プリキュア」がパレットつきのぬりえになって登場！　少量のお水を準備するだけで、本格水彩ぬりえが楽しめます！ ぬりえシート20枚&水彩絵の具12色がコンパクトサイズにまとまりおでかけにも便利です。 この絵本のためだけに描き下ろされたイラストをかわいくぬりえしてね！ 絵筆も小さいので、はじめてのぬりえにおすすめです。 ＊3さいから

ドイツ帝国の複雑な構造や集権化のプロセスの解明に向け、トリーペル（1868〜1946年）の主著『帝国監督』を中心に、その連邦国家論を詳細に分析した我が国初の著書。現代的論点への応用により、EUや日本の多層的法秩序を理解するための枠組みも示す。 序　章　国法理論としての『帝国監督』 第1節　本書の目的 第2節　『帝国監督』（一九一七）の持つ意義 第3節　研究史と課題設定 補　節　トリーペルの略歴 第1章　連邦国家学説史におけるトリーペル 第1節　ドイツ帝国以前ーー連邦国家と国家連合の対抗軸の形成 第2節　帝政初期におけるドイツ帝国の法的構成をめぐる論争 第3節　帝政後期におけるドイツ帝国の構造転換 第4節　小括 第2章　帝政期トリーペルの連邦国家論 第1節　『ドイツ帝国における集権と分権』（一九〇七） 第2節　「連邦国家の権限と成文憲法」（一九〇八） 第3章 『帝国監督』（一九一七） 第1節　ドイツ帝国における帝国監督 第2節　「国法の動態的考察」における監督権 第3節　『帝国監督』にみるドイツ帝国国法 第4章　ワイマール期における「動態的方法」の展開 第1節　『帝国監督』における連邦国家論の展開 第2節　『帝国監督』の国法学方法論上の意味 終　章　『帝国監督』が持つ現代的意義 第1節　多層的秩序と現代ドイツ法 第2節　連邦論 第3節　小括

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著者は、「ここで成功すれば、どこでも成功できる」と言われる、異文化が交錯する複雑な京都で、ビジネスをはじめ、行政や地域コミュニティの現場に入り、硬直化するシチュエーションと向き合ってきました。そして、事業規制や景観規制、建築規制、住民トラブルなど、多くの対立事案を経て、関係当事者が納得しながら前へ進む「スキル」を磨き上げてきました。そのエッセンスを、専門用語をそぎ落とし、一般人が使える技術として紹介します。京都人が使う「イケズ」は、言葉にしづらい意図を言わずに伝える調和術。そこに相手を立てて衝突を起こさない「戦略的根回し」を加え、摩擦を共創に変えるのが「イケズな技術」です。

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「基礎知識編」では、協力医療機関の設定に向けて特養の施設長が最低限知っておきたい知識を解説。「実践編」では、協力医療機関を設定し、医療機関と連携するために特養が行う手順について具体的かつ丁寧に説明、「事例編」では、協力医療機関と連携し協力医療機関連携加算を取得している特養の施設長の取組みを成功事例として紹介。 〇協力医療機関と連携していくための具体的な方法がわかる！ 〇国が求める協力医療機関連携をより良い形で実現することができる！ 〇すぐに使える協力医療機関連携のための協定書と、医療機関との会議録のひな形（ダウンロードデータ）付き！

現代においても後を絶たないジェノサイド。対する国際法、国連、国際刑事法廷などの対応に関する法学研究書。 第1章 ラファエル・レムキンのジェノサイド防止思想 第2章 国連総会決議96(I)の起草過程 第3章 ジェノサイド条約における扇動罪規定の起草過程 第4章　ルワンダ国際刑事法廷におけるジェノサイド扇動罪の解釈 第5章 ジェノサイド扇動罪のあるべき解釈 結語

従来から労働法分野や家族法分野で多く争われ、判断が出されてきたジェンダー法の領域。近年では生殖、戸籍、社会保障、損害賠償における逸失利益といった、様々な場面での裁判例が蓄積されている。主張立証責任という観点からこのような裁判例をみると、女性や性的少数者の側に非常に多くの負担が求められている状況はないか。このような状況が主張立証責任に及ぼす影響やあるべき姿を追求し、新しい権利の生成発展と要件事実との関係をも捉え直す。 はしがき ジェンダー法と要件事実・講演会　議事録 [講演1]ジェンダー法と基本的権利……池田弘乃 　1　性と法 　2　3つの訴訟の検討 　3　少数者と権利 [講演2]ジェンダー関連訴訟において主張立証活動を行ってきた立場から……寺原真希子 　1　はじめに 　2　選択的夫婦別姓訴訟の概要 　3　「結婚の自由をすべての人に」訴訟（同性婚訴訟）の概要 　4　実際の主な主張立証活動 　5　立法目的の認定方法について 　6　立法事実の評価要素としての国民の意識／社会的承認について 　7　不利益性の重大の認定・評価手法について 　8　司法の立ち位置について [講演3]平等・性別・家族ーー自由への制約や、異なる取り扱いへの正当化可能性をめぐって……松田和樹 　1　今日の趣旨と理論的枠組み 　2　性別割り当ての行方 　3　婚姻・家族の行方 [コメント1]……三浦徹也 [コメント2]……吉良貴之 [質疑応答] [閉会の挨拶] 要件事実論・事実認定論関連文献 　要件事実論・事実認定論関連文献2025年版……山崎敏彦・永井洋士 　　要件事実論 　　事実認定論

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外国にルーツをもつ子どもの学校生活とその先の未来のために！ 日本語指導が必要な児童生徒は、令和5年度の文科省の調査で6万9,123人に達し、令和3年度の調査から約1万人増えている。また、昨年10月に同省が発表した「日本語教育実態調査」によれば、国内における日本語学習者は、前年度比31,028人増の294,198人と過去最多となっており、それとともに日本語教師等の数も50,309人と前年度より約4,000人増加している。この現状を受けて、日本語指導体制の一層の強化が求められているが、児童生徒向けの日本語学習用教材は、依然として非常に少ないのが現状である。 本書は、2年前に出版され好評を博した日本語指導書＆ワークブックの続編である。第1弾は、文部科学省の『外国人児童生徒等受入れの手引』を参考にした初期・中期指導を含む内容となっており、日本語の基本的事項を押さえている。一方で、第1弾を実際に使用している先生方から、この次の段階につなげる教材が求められているという意見をいただいた。 そこで本書では、さらに学校生活をスムーズにするためだけでなく、学習につなげるための日本語指導のポイントやチェックテスト、文法項目を盛り込んだワークブックとした。すでに購読いただいている読者にも親しみやすいよう第1弾と同様のレイアウトを採用し、使いやすくした。日本語の基礎をより強固にし、子どもたちが正しく日本語を理解・活用できるようになることを目的とした1冊。 ■担当者コメント 本書は、3年前に出版された日本語指導書＆ワークブック『学校生活のためのにほんご やまのぼり』の続編です。『やまのぼり』は、文部科学省の『外国人児童生徒等受入れの手引』を参考にした初期・中期指導を含む内容となっており、スムーズに学校生活を送れるよう日本語の基本的事項を押さえていましたが、本書は次のステップとして、学校での学習活動につなげるための日本語指導を目的としています。日本の社会生活に触れ、考えて、表現するための文法を身に付けることで、子どもたちの未来と可能性を広げる「みちしるべ」となる一冊です。

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子どもたちのネット依存は低年齢化し、からだと心への悪影響が指摘される。その功罪を踏まえ、メディアとの“新しい関係”を提言する。

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「最適解」は思考の盲点にある！ ハーバード・ビジネス・スクールの講義に基づく、世界のトップリーダーたちが実践している思考法！ 決まり切った「思考の型」から離れて考えると、ビジネスは面白いほど上手くいく！ 思考法は数あれど、どんなときにどの思考法を活用すればいいのかというのは、誰もが悩むことだろう。特にビジネスにおいて、思考を単純化し効率化したいと思っている人は多いはず。 しかし、多くのビジネスパーソンが必要になる思考法とは、「多角的な視点から」「思い込みに囚われず」「正しい判断や選択をする」ことではないだろうか？ しかし人間の脳や心は驚くほど怠惰で、ある既存の考えや慣れ親しんだ思考回路に限定して動いているのも事実だ。 だからこそ本書では、ハーバード・ビジネス・スクールの著者の講義に基づく、その革新的な手法を応用し、優れた経営者たちが実践している深く創造的な思考法を紹介する。 卓越した意思決定者たちは、自らの意識的な思考を超え、奥底にある創造的で力強い感情や直感にアクセスする術を知っているのだ。彼らは「自分が知っていると思っていることは本当に正しいのか？」とあえて問い直し、喜んでそこから新たな選択肢を見出していく。 本書の洞察は、世界中の経営幹部との一対一のインタビューをベースに、科学的な知見を織り交ぜて構築されている。また、ハーバード・ビジネス・スクールの教室やグローバル企業とのコンサルティングで用いてきた6つの思考技法を紹介する。 複雑で不確実な時代において型破りな解決策を求められる幹部、上司、部下……全てのビジネスパーソン必読書！ 世界中で大絶賛！ 「この魅力的で独創的な本は、何を考えるべきかを教えてはくれない。オープンマインドの6つの習慣を使えば、あなたの心がいかに効果的になるかを教えてくれる。これらの習慣は、ザルトマンの指導的なエクササイズによって学習可能だ。このような本は他に知らない。」 --フィリップ・コトラー、ノースウェスタン大学 「『あえて違う考え方をしろ』は、従来の思考パターンに挑戦し、読者に不確実性を受け入れ、無知と向き合い、曖昧さを成長のための強力なツールとして楽しむよう促す、変革的なガイドである。創造的な可能性を最大限に引き出したいと考えるすべての人にとって必読の書だ。」 --藤川佳則、一橋大学 「実に見事だ。ザルトマンは、自分自身の無意識の中に蓄積された膨大な経験を引

日本語で書き下ろす聖書注解シリーズ ダビデが王となる場面からサウルの死までを扱う。ペリシテ人とイスラエルとの戦い、ゴルヤト（ゴリアテ）とダビデ、ダビデとヨナタンの話など、よく知られた物語を原文に忠実に解釈し、各エピソードごとに、鍵言葉や伝承形成、考古学的見解を鑑みつつ、テクストへの理解を深める。ダビデが用いた竪琴（キンノール）や旧約聖書における重要な概念である「ヘセド」に関するトピックも収録。

日本語で書き下ろす聖書注解シリーズ 北イスラエル王国における、オムリ王朝とイエフ王朝を主に扱う。その中心となる預言者エリシャに関する物語──「パンの増加」や「アラムの将軍ナアマンの癒し」等──も、それぞれの編集過程や伝承の背景に迫りながら、丁寧に解き明かす。さらに、モアブの「メシャ碑文」やアッシリアの石碑「黒オベリスク」といった聖書外史料にも触れ、当時の中東世界におけるイスラエルの位置付けも確認しつつ、テクストへの探究を深める。

誰が「ふつう」を決めたのか？ 私たちは折に触れて「自分は普通だろうか？」「体形や知能は正常か？」と気にしたり、ノーマル（普通・正常）でないことに不安を覚えたりする。だがそもそも「ノーマル」は誰によって、どのように決められたのか。 近代統計学の発展とともに、人間の心身や行動が測定の対象となり、身体、知能、精神状態、性的指向や子供の発育などがノーマルかどうかを判定されるようになった。だがその評価基準には、当時の科学者による差別的な偏見と価値観が色濃く反映されていたーー。 気鋭の歴史研究者が科学と社会が交差する200年の歴史を読み解き、現在も私たちを縛り続ける「ノーマル」の幻想とその裏に潜む真実を暴き出す。

ソーシャルワーク専門職のグローバル定義とグローバルアジェンダに基づくスクールソーシャルワークの基本理念と具体的な実践を提示。地球規模の社会正義を使命とするスクールソーシャルワーカー（SSW）のよりどころとなる支援の考え方や人権思想を詳しく解説。さらにSSW面談の実践事例や面談に役立つ心理学説も紹介。 はじめに 第1章　SSWの基本的な考え方 第2章　SSWの理論と実践 第3章　ソーシャルワーク専門職のグローバル定義とグローバルアジェンダーー人権と地球規模の社会正義 第4章　人権・社会正義教育モデル 第5章　SSWの理念と人格作用 第6章　人権思想の形成と社会福祉（ソーシャルワーク）の登場ーー神中心から人間中心へ、神権から人権へ 第7章　グレーゾーンを例とするSSW実践の具体的展開 第8章　SSW面談に必要なグレーゾーンの理解 第9章　SSW面談の参考になる学説 おわりにーー人格作用を基点とした尊厳・人権・社会正義・そしてSSWの役割

国際情勢の「なぜ？」がストンとわかる！ 世界はいま、地政学で動いている。 アメリカ、イギリス、ドイツ、フランス、ロシア、中国、日本、韓国、北朝鮮、そしてパレスチナ／イスラエルーー。 ランドパワー、シーパワー、複雑に絡み合う国々の思惑と衝突を、壮大なスケールで「漫画化」した一冊！ 地政学の基本から、覇権争い・エネルギー・宗教・安全保障・経済圏の再編まで、現代世界の“本当の動き”がひと目でわかる。 ニュースの背景が立体的に理解でき、国際情勢の表と裏の謎がたちまち氷解！ 地政学が初めてでも、スルスル読めて気づけば理解が深まる。 現代を生き抜く“必修科目”を、最速で学べる教養エンタメ！

長年フランスに住み、キリスト教関係の著作が多数ある竹下節子氏による珠玉のエッセイ集。新型コロナウイルス感染拡大、ロシアによるウクライナ侵攻、地球規模の気候不順による災害などに見舞われた2021~2024年に書き続けられたものに、新たな書き下ろしを加え1冊にまとめました。この世の不条理を考えれば考えるほど、キリスト教の本質を考えるようになったという著者。ギリシア・ローマ世界とユダヤ・キリスト教世界との出会いによって生まれたカトリコス（普遍）こそが争いのないグローバル世界をめざす力を与えてくれると言います。著者はさまざまな興味深いトピックをおりまぜながら、聖霊にインスパイアされながら、深い洞察を加えています。カトリック文化が深く根付いているフランスと、人口の約0.35%しかいない日本のカトリックの比較文化的考察を通して、イエスの言葉の本質に迫り、日本におけるキリスト教の歩みと未来について、多くの洞察を与えてくれます。また、著者の個人的な出会いや体験に基づく、温かい語り口に引き込まれて読み進めていくうちに、信仰の旅路を著者が旅先案内人のように導いてくれます。本書の読書体験はそのまま、上質な日仏の比較文化体験となり、よいカトリック入門となっていきます。 巻頭言　K.オノレ（淳心会司祭・オリエンス宗教研究所所長） その1　教会の指導者たちのこと フランシスコ教皇の帰天と新教皇レオ14世 原罪とベネディクト16世 岡田さんとパウロ その2　根っこにあるもの 私たちの責務、希望、喜び 視野と視座 信じることは気づくこと 神はだれとともにいるのか カルトか宗教か 「創造」と「自由」 清貧 感謝の織物 祝福を生きる 永遠の「味」 その3　歴史の中で 旧約聖書の女性観 洗礼者ヨハネのいる世界 秋田の聖母とマリア観音 主の平和と聖母子 ポンマンのご出現 聖ヨセフ 殉教者への祈り 女性教会博士の意味するもの 「病醜のダミアン」像 聖人はなぜ必要なのか その4　文化の中のキリスト教 母を想えば 子どもの教育と祈り 日本とフランスとカトリック 『リコッタ』から『奇跡の丘』まで 『深い河』 石川啄木と宮沢賢治 音楽の聖週間 サイレント・ナイト やればできるクリスマス その5　希望の巡礼へ旅立つ ほんとうの「平和」 正義の必要条件 「正す」ということ 戦争と鎖 「償い」の明日 復興の道 挑戦と導き 希望を意欲しよう 教会史に「終わり」は

教育原理とは、教育とは何か、何のために教育があるのか、学ぶとはどういう営みなのか、といった根本的な問いを扱いながら、教育を考えるための基本概念と枠組みを検討する領域です。教育は、単に知識や技能を伝える手続きではありません。何を「発達」と見なし、「学力」をどのように捉え、誰にどのような機会を保障するかという価値判断を含みます。したがって教育に関わる議論は、方法や制度の選択であっても、その背後にある人間観・世界観・社会観に支えられています。教育原理は、そうした前提を点検し、論点を整理し、根拠を言語化するための土台を提供します。 本書『新・教育原理』は、2019年に七猫社から刊行された『教育原理』を基盤としつつ、最新の知見や論点を補い、新しい構成の一冊として編み上げたものです。本書の構成は、教育を「理念」「人間理解」「歴史」「制度」「学校と教師」「現代の課題」の往復として捉え直せるように設計されています。目次に即して大づかみに言えば、まず教育の本質と目的を扱い、続いて発達理解を通じて「学ぶ主体」の側の基盤を整えます。そのうえで、近代教育の成立や教育思想、教育の歴史をたどり、現代の制度や実践がどのような文脈を持つのかを確認します。さらに、学びの理論や教育DX・AIを含む教育の方法・技術、教育制度、教師と学校のあり方を扱い、最後に高大接続、人権・市民性・道徳、生徒指導など、現代の学校が避けて通れない課題へと展開します。 本書が、教育学や教育そのものを学ぶ方々にとっては見通しのよい入口となり、現職教員や教育に関わる実務家にとっては日々の実践を捉え直す参照枠となることを願います。教育原理を、暗記する知識ではなく、教育を考えるための言葉と視点として活用していただければ幸いです。 1章 教育の本質とその目的とは何か 2章 人間はどのように発達するのか 3章 近代教育への道 4章 近代教育とその思想 5章 学校教育をめぐ思想 6章 近代以前の日本の教育史 7章 近代日本の教育史 8章 近代日本の教育史ー戦後編 9章 「学び」の教育方法 10章 日本の教育制度 11章 「教師」と「学校」 12章 求められる新しい小学校教育 13章 求められる高大接続改革 14章 求められる人権・市民性・道徳教育 15章 求められる「生徒指導」

文学都市・東京都大田区より全国に向けて発信する文芸的カルチャー誌。さまざまな「文学の入口」を提示します。演劇、書、アート、街歩き、グルメ、政治、宗教、環境、建築、生き方、音楽、考現学・考古学などを「文学」として捉え直します。 ■️ 「河口から遡る（内川 1）」『家船の影』（椋 康雄） ■️ 特集 「地勢と文学 「臼田坂通り」の6人」〜関口良雄、石坂洋次郎、萩原朔太郎、尾崎士郎、宇野千代、広津和郎〜 ■️ 特別寄稿「「人生劇場」を父と歌った日」（関口直人） ■️ 文学随想「馬込文学の灯をたどる」（加賀谷敦） ■️ 「読めない文字を読む」（熊谷恒子のかな書 ❶）（源 実朝「金槐和歌集」より） ■️ 「ショート・ショート道場 〜ショート・ショートの構成要素（1）」（小野塚力） ■️ 写真集「劇団 山の手事情社」 ■️ 「AI実験室 〜AI小説に挑戦〜」 ■️ 創作「坂の上のM（仮）」（保科みどり） ■️ 「味で巡る世界文学」（インド料理店「ホットポット」） ■️ 「Story Of Seiten 」（「一雨等潤」法華経より） ■️ 「この町で音楽を」（PiPi&Cot） ■️ 考古小説『三千年前』（江見水蔭） ■️ 傍聴小説『私を傍聴に連れてって』蒲蒲線の？？？

戦前・戦中期の学校で広く実施されていた神社参拝などの神道儀礼。いかなるプロセスを経て公教育と神道は結びつくに至ったのか。教育勅語を中心とする国民道徳の機能不全が認識され、国民道徳の再編成が模索されるなかに“宗教的なもの”を呼び込む道が開かれていた。修身教科書の内容変容、地域の教育会や神職会の動向にも目を向けながらその過程を描く。 序章　　 1．主題と視点 2．先行研究と未解決の課題 3．本書の仮説と課題 4．方法 5．構成と概要 第1章　国民道徳論への序奏（1890〜1905） 1．教育勅語の発布と修身教授不振論 2．1900年初頭の教育勅語をめぐる議論 3．第1期国定修身教科書の発行と批判 第2章　修身教育への「敬神」・「崇祖」の導入と国民道徳論の登場（1910〜1920） 1．修身教授不振論の継続と宗教導入の要望 2．修身教科書への「敬神」・「崇祖」の導入 3．国民道徳論における「敬神」・「崇祖」とそのジレンマ 第3章　社会教化政策の展開と神道界の小学校への接近（1906〜1930） 1．明治末期の社会教化政策 2．地方改良運動期の地域の神職会と学校 3．臨時教育会議における社会教化政策の審議と答申 4．民力涵養運動における宗教動員と神職会 5．教化総動員運動の実施と神道界の動向 第4章　小学校訓育と神道儀礼の地域的事例ー鳥取県・岐阜県・神奈川県ー（1909〜1938）　 1．鳥取県 2．岐阜県 3．神奈川県 第5章　文部行政における教育と宗教との関係の転回ー宗教性の排除から国体の宗教化へー（1935〜1939） 1．宗教的情操教育の推進と文部省の方針 2．教育と宗教をめぐる政策の転回ー教学刷新評議会ー 3．第4期国定修身教科書に見られる神道優先への転換 第6章　総力戦体制下の学校教育と神道（1937〜）　　 1．『国体の本義』とその趣旨の徹底 2．教育審議会の議論に登場した「敬神崇祖」と「宗教」 3．神道界の学校教育への要望 4．総力戦体制下の修身教科書と小学校・国民学校での修身教育 結章ー要約と今後の展望ー 1．研究成果の要約 2．国民道徳をめぐる矛盾とジレンマー「敬神」「崇祖」「神社非宗教」そして宗教化された「国体」- 3．今後の研究課題と展望

2026年、詩人・童話作家の宮沢賢治は生誕130周年を迎えました。『春と修羅』『銀河鉄道の夜』などの作品で知られる彼は、農学校の教師や農業指導者として働きながら、独特なオノマトペを巧みに用いて、幻想的な文学世界を切り開きました。他方で、37歳で亡くなるまで法華経を読み、信仰に殉じました。その生涯とは、いかなるものだったのか? 豊富な写真や図版で辿る決定版です。

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民事鑑定と自由心証主義における証拠力の評価との関係を、フランス法における議論をも踏まえて検討する意欲的な研究成果。 序章 第1章　民事訴訟における証明度論に関する再考 第2章　医療訴訟における最高裁での鑑定意見の証拠力評価について 第3章　フランスの民事鑑定制度と鑑定人の選任機関 第4章　調停手続における鑑定人と裁判官の任務分担 第5章　フランスにおける鑑定意見の証拠力評価と任務の範囲 第6章　事実審と法律審の裁判官が持つ任務と私知の利用 結章　わが国への示唆

いかにして京都・奈良は「日本人の心のふるさと」になり、国宝は伝統文化となったのか。修学旅行の定番化、「文化財鑑賞という制度」の成立の経緯などをたどることで、伝統は創られるだけでなく、変容し流転することを具体的に説いた、気鋭の意欲作。

フェアチャイルドA-10サンダーボルトIIは、アメリカ空軍で唯一の対地攻撃専用機。ワルシャワ条約機構の戦車を迎え撃つために開発され、1970年代に実用化。ソ連崩壊をもってその役割を終える予定だったが、1990年代以降、イラク戦争を皮切りに世界各地の紛争で戦果をあげた。老朽化を理由に退役が進んでいるが、一部の機体は翼をまるまる新調して実戦部隊に配備されている。 アジア地域では、2025年6月まで在韓米空軍に配備されていた。来日することもあり、日本の軍用機ファンの間では人気がある。漫画『エリア88』にも登場。 A-10について真正面から扱った日本語の本は、本書の他に『A-10完全マニュアル』（イカロス出版）くらい。 写真で見るA-10 徹底解説［設計思想・四面図解説・機体構造・飛行性能・自己防御システム・コクピット・エンジン・ウエポン］ 各型紹介［YA-10A・A-10A・OA-10A・A-10C等］ 開発と発展の歴史 米空軍A-10全装備部隊 A-10の任務 実戦記録 〜2025 米空軍対地攻撃機の系譜 A-10年表

世界の情勢に合わせて常に変化・進化を続ける陸上自衛隊。その最新の姿を徹底解説する。 新編された「戦闘偵察大隊」や陸自主体の船艇部隊「海上輸送群」など最新の部隊、「20式小銃」をはじめとする最新の装備など、陸自の“今”が丸ごとわかる！ 注目装備グラフィティ 10式戦車 16式機動戦闘車 装輪装甲車（人員輸送型）AMV 概論 陸上自衛隊 陸上総隊 北部方面隊 東北方面隊 東部方面隊 中部方面隊 西部方面隊 自衛隊海上輸送群 職種と装備 機甲科 普通科 野戦特科／高射特科 航空科 施設科 化学科 その他職種解説 師団・旅団の近未来 普特機部隊の編成例 災害・海外派遣の軌跡 陸自の階級制度

AIを使える人ではなくAIで新しい価値を生み出せる人になるための1冊 生成AIが当たり前になった今、ビジネスで差がつくのは、単に仕事の効率化や速さを追求する活用スキルだけではありません。求められているのは新しい価値の創出です。あなたのAI活用は新しい価値を生み出せていますか？ 「AIは使えているけど、成果が作業効率止まり」 「AI活用が目的になっていて課題解決に結びつかない」 「活用事例やプロンプトが属人化してチームで共有できずにいる」 「そもそもAIで生み出せる新しい価値が見つからない」 生成AIの業務利用で見えてきた様々な課題を解決しましょう！ 本書では、『AIで新しい価値を生み出すにはどうすればよいのか』をテーマに、思考編と技術編に分けてわかりやすく解説していきます。 ・進化し続ける最新の生成AIサービスの仕組み ・AIを活用する上で必要な人間のマインドセット ・業務で生成AIの性能を100％引き出す設定と準備 これらを基礎知識として身に付けることで、あなたの生成AIに対する理解と考え方は大きく変わります！ AI時代に評価されるのは、成果を生み出し新しい価値を創る人です。 ・AIを使っているのになかなか成果が出せずに悩んでいる ・チームでAI活用を再現できる基礎知識を手に入れたい ・安全性と信頼を守りながらAIを新しい武器にしたい これからの人生に活きるAI活用スキルを身に付けましょう！ ＊著名人による珠玉のインタビュー『私の考えるAIとの向き合い方』を収録 ＊開発中の製品のため、内容は予告なく変更になる場合があります。

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自治的な社会の土壌を耕す担い手として注目されている「社会教育士」は、なぜ、どのようにして生まれたのか。そのきっかけと経緯そして求められる役割を、社会の歴史的な動きを背景にとらえ、そのよりよい在り方を模索する。その過程で見えるのは、教育をめぐる社会のさまざまな力の複雑に絡み合ったせめぎあいであった。 1．社会教育主事・社会教育士をめぐる最近の政策的動向 1． 第4 期教育振興基本計画における社会教育と社会教育人材の位置づけ 2． ウェルビーイングへの着目：第11 期中央教育審議会生涯学習分科会の議論の背景 3． 地域コミュニティの基盤としての社会教育：第11 期中央教育審議会生涯学習分科会の議論 4．社会教育人材部会の議論の背後にあるもの 5．社会教育人材部会における議論 6．社会教育主事の再定義と社会教育士の定義 7．人を中心とした社会教育へ 2． 社会教育主事養成制度見直し・社会教育士称号新設をめぐる社会状況 1．契機 2．背景 3．状況 3． 社会教育主事養成制度見直し・社会教育士称号新設をめぐる議論と経緯 1．社会教育主事必置・教育委員会必置の論理の構成 2．社会教育主事の役割と養成の在り方の見直し 3．社会教育士称号の創設 4．社会教育主事の歴史概観 1．社会教育主事制度の発足：戦前期の社会教育主事 2．戦後改革期の社会教育 3．社会教育主事の再創設へ 4．社会教育主事の養成に関する議論 5．補助金支出の可否をめぐって：もう一つの論点

なぜ宗教と暴力が結びつくのか？ そのメカニズムを解き明かしつつ、テロから宗教を切り離す「脱過激化」研究の具体的な試みを詳述！ オウム真理教、9・11同時多発テロをはじめ、二〇世紀末以降、宗教とテロリズムが結びついた事件が多発している。それを受けて、現在世界各地でテロから宗教を切り離す「脱過激化」研究が試みられている。本書は、そうした「脱過激化」に対する海外諸国の研究と実践を紹介し、この研究・実践への日本の参加の意義を考察する。 【目次】 序章 なぜ「脱過激化」と関わるのか 第1章 宗教復興と暴力の関係──「脱過激化」へ目を向ける世界 第2章 「過激化」と「脱過激化」 第3章 「脱過激化」の方法 第4章 神学解釈あるいは政治対話に基づく「脱過激化」──サウジアラビア、イエメン、エジプト 第5章 社会包摂に基づく「脱過激化」──インドネシア 第6章 欧米の「脱過激化」──イスラーム過激主義から極右まで 第7章 オウム真理教テロ死刑囚の「脱過激化」 終章 日本が「脱過激化」と向きあうべき理由

YouTube「ホニャララLIVE」「角由紀子のヤバイ帝国」「大調和ちゃんねる」「YouTube 健康セミナー」「ナオキマンショー」「愛・宇宙博」「OWS TV」「斎名智子アワー ツキを呼び込む」で大反響‼︎ 「小さいおじさんが見える、見えない」と話題のベストセラー『となりの小さいおじさん』の第2弾がついに刊行！ 宇宙と世の中のもっと深い仕組みが、今、解き明かされる！ 手のひらサイズの「小さいおじさん」と著者の40年以上にわたる都市伝説でも、ファンタジーでもない、誰にも書けない唯一無二のすべてがリアルな実話の続きをお楽しみください。 より良い人生を送るための一冊。一家に一冊置いてほしい本。 メンター（助言役）であり、コーチでもある「小さいおじさん」が教えてくれた人生で大切なことが書かれています。 はじめに 第一章　おじさんが語る、エネルギーとギフトの話 第二章　おじさんと不思議な人々とわたし 第三章　豊かさの正体とおじさんのゼロ革命 第四章　ちょっと深い話、リターンズ おわりに

組織がうまく回らないのは、誰のせいか。 経営者の理想が高すぎるのか、それとも社員の主体性が足りないのかーー。 その問いに、建築家であり保育園経営者でもある著者は、こう答える。 「いちど、組織を壊してみませんか？」 本書は、「スクラップ＆ビルド」という建築の発想をヒントに、組織マネジメントを“構造”から見直すための提案書です。 設計事務所と保育園という、まったく異なる2つの組織の立ち上げと再設計を経験した著者は、「ルールで固めた仕組み」ではなく、「人が育ち、人が動く“場”づくり」こそが、本質的な組織改革だと気づきます。 では、どうすれば人が育つ“場”をつくれるのか？ 第1章　組織を「スクラップ＆ビルド」する 第2章　「人を育む職場環境」を設計する 第3章　どんな相手にも伝わる「言語化」の技術 第4章　信頼を勝ち取る「傾聴」のコツ 第5章　「理想の人材」を育む場と仕組み 第6章　事業を通じて社会課題を解決する 本書のユニークさは、理論書でも自己啓発書でもなく、著者自身の「現場での試行錯誤」に裏打ちされている点にあります。 空間と行動の相互作用、理念と言葉の再設計、信頼をベースにした関係構築。 それらすべてが、「建築」と「経営」を往復する思考の中で体系化されているのです。 理想の組織は、壊すことから始まる。 本気で組織を変えたいすべてのリーダーに、読んでほしい一冊です。

質問と答え&書き込み式テンプレートで内定へ最短一直線 就活が不安でたまらない！そんな学生からの実際の質問に、著者が分かりやすい答えとテンプレートで解説。内定まで伴走する「スキマ時間活用型」就活ハンドブック 自己分析、業界・企業研究、エントリーシートの書き方、グループディスカッション、面接対策、オンライン面接のコツ、AI活用まで網羅。 学生は、解説を読みながら、著者オリジナルのテンプレートにスモールステップで書き込んでいくうちに、できた体験で自己肯定感が高まり、自信が付き、結果、最短で内定突破につながります。 著者は、神戸学院大学経営学部教授。翻訳家。日本経済新聞社出身。日本人のコミュニケーション、心性、マーケティングさらに経営を支える基盤である「おもてなし」を研究。研究室には、就活で悩める学生がゼミの垣根を超えて訪れ、多くの学生を内定に導いています。 「単に就活で内定をとるためだけではなく、入社してから自分らしく働き、周囲とも良い関係を築ける、幸せな社会人生活を送るように応援する本を」そんな著者の思いの詰まった本。 就活を前に、「霧の中」でもがいている学生のもとに、この本が届きますよう。 【本書の主な特長】 ●一問一答形式で、学生からの「実際に困った質問」と、筆者の「解決できた対処法」で解説 ●簡単なワークに書き込んで行くことで、徐々に、自己紹介、自己PR、ガクチカ（学生時代に力を入れたこと）が仕上がる ●筆者のノウハウ満載の「書き方テンプレート」やコツを多数紹介 ●オンラインミーティングのコツや、就活での生成 AI の活用方法も解説 ●目次や索引で、気になる点に簡単にアクセス ●本のバリアフリー化にも対応。重要な文字はUDフォント、文字背景の網掛けは10%以下、ディスレクシア（読字障害）対応として、縦横直線を使用等 CHAPTER1　就活って何から始めるの？ CHAPTER2　第一の関門　自己分析を攻略する CHAPTER3　業界研究 CHAPTER4　企業研究 CHAPTER5　エントリーシート攻略 「志望動機」「ガクチカ」「自己PR」 CHAPTER6　面接 面接対策,グループディスカッション,失敗しないパソコン設定＆Zoomのコツ CHAPTER7 就活のための自己分析＆自己 PR 文作成×ChatGPT 活用術

多くの死刑囚を取材し、手紙も交わしてその素顔に迫る、ジャーナリストの片岡健。その中で、特に印象に残った死刑囚26人の素顔をレポートします。和歌山カレー事件の林眞須美やオウム真理教事件の井上嘉浩、なんば個室ビデオ店放火殺人事件の小川和弘など、世間を揺るがした殺人事件の犯人も含まれています。彼らはどんな人物で、何を語ったのか。実際に会って、生の取材をしたからこそわかる、真実の姿です。

日本の「置き去りにされた人々」とは？　高階層がイデオロギーで分断し、低階層が政治に背を向ける日本の「対立と格差」を解明する。 いま日本では、階層による政治的分断が加速している。所得等が高い人々は社会意識の違いから保守とリベラルへ支持が割れ、低所得・不安定雇用層は再分配を望みながらも権威主義的傾向を持ち、投票を棄権する「置き去りにされた人々」となりつつある。本書は調査データを用い、階層が政治意識や投票を規定するメカニズムを解き明かす。

「戦争でみんな苦労した」は本当か。終戦後の調査データから、誰が戦争を経験し、戦後に困難を抱えたのか、人びとの人生を読みとく。 終戦から6年後、京浜工業地帯の労働者一万四千人を対象に実施された調査には、人びとの生活実態とともに、徴兵、引揚、戦災といった戦争経験の質問項目も含まれていた。戦争を経験した人としなかった人とを分けたものは何か。 特定の人びとに戦争経験が偏り、戦後の困難をもたらした不平等と、それぞれの人生をデータ分析から解析する。

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与野党がこぞって減税を掲げる時代ーー。 日本は今、政治・経済・安全保障の大きな転換点に立っている。 本書は、皇位継承問題、減税実現の具体策、トランプ政権の世界戦略、カタールをめぐる国際情勢、防衛費43兆円時代の安全保障、そして地域大国としての日本の外交政策までを網羅。 各分野の専門家による論考と、音喜多駿氏・浜田聡氏への緊急インタビュー、クロストークを通じて、「日本はこれからどうなるのか、どうすべきか」を本質から問い直す。 救国シンクタンクによる“未来の日本を考える”シリーズ第9弾。 第一部　「皇位継承問題の現在地」　倉山満　 第二部 「減税を最速で実現する方法！」　 金子洋一 「トランプ政権が目指す世界」　 渡瀬裕哉 「カタールに注目せよ」　　　　　　　　内藤陽介　 「安保三文書・防衛費四三兆円の今後」　江崎道朗　 「地域大国、日本がとるべき世界政策」　小川清史　 第三部　緊急インタビュー　　　　　　　音喜多駿、浜田聡 第四部　クロストーク「今後日本はどうなる、どうする」

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経済理論と実地事例を用い、マクロ・ミクロの両面から産業構造を多角的に分析。クリエイターエコノミーや日韓比較を軸に、成長戦略と高度な人材育成の重要性を論じる。

はじめて消費者法を学ぶ人のために、読みやすさ・わかりやすさを追求した入門書。消費者法の特徴・全体像から、消費者問題や権利実現のための手続などを紹介する。プラットフォームビジネス、デジタルコンテンツ取引など、近年急速に発展した市場についても言及。

わかりやすさに徹底的にこだわった刑事訴訟法の入門テキストの改訂版。判例・通説に基づき基礎的な事項から丁寧に解説し、少しレベルの高い内容までも習得できるよう対応。初版刊行（2022年5月）後の判例も更新し、性犯罪規定の改正等に対応。

イギリスで開発されたECQRS（エキューズ）-ECの日本語訳。子どもが主体的に関わり、意欲をもって自ら活動を展開していけるよう、保育者がエマージェントカリキュラムに沿って、現状の幼児教育の質を測定する。

2025年に起こった89のおもなニュースをわかりやすく解説した年鑑。トランプ関税、備蓄米の放出、クマによる人身被害の拡大、日本初の女性首相誕生など、2025年のさまざまなできごとを解説し、その背景を分析します。巻頭特集では「大阪・関西万博」を振り返り、巻末には1年間を振り返る資料集を収録。監修はテレビでも大活躍の池上彰さん。 ★★★おもな掲載ニュース★★★ 埼玉県八潮市で道路が陥没、トラックが転落（1月） 岩手県大船渡市で山林火災　4500人超に避難指示（2月） ミャンマーでM7.7の大地震（3月） 大阪・関西万博が開幕　初日には12万4339人が来場（4月） 農林水産省　備蓄米を随意契約で売り渡すと発表（5月） 「ミスタープロ野球」長嶋茂雄さん死去（6月） 参院選の結果、連立与党は衆院に続き過半数割れ（7月） 韓国の李在明大統領来日　初の日韓首脳会談（8月） クマ被害　市町村判断で市街地で猟銃使用が可能に（9月） イスラエルとハマスの停戦発効（10月） デフリンピック　東京ではじめて開催（11月） 上野動物園の双子のパンダが返還へ　「ゼロパンダ」時代に（12月） （コラム解説） 増え続ける在留外国人／トランプ関税／特区民泊と住民の反発／ガザ人道危機／ トランプ・プーチン会談／下水道管調査と道路陥没／日本初の女性首相誕生 など ★監修者紹介★ 池上彰（いけがみ・あきら） 1950年、長野県松本市生まれ。慶應義塾大学卒業後、1973年、NHKに記者として入局。1994年から「週刊こどもニュース」キャスター。2005年3月NHK退社後、ジャーナリストとして活躍。名城大学教授、東京科学大学特命教授。著書に『ニュースの現場で考える』（岩崎書店）、『そうだったのか！　現代史』（集英社）、『伝える力』（PHP研究所）、『歴史で読み解く！　世界情勢のきほん』（ポプラ社）ほか多数。

本書は文化遺産を「現在と未来をつくる社会的プロセス」と捉え、制度史・学説史を整理した上で、身の回りにあるものすべてが文化遺産に「なりえる」可能性がある事と文化遺産に「なる（なってしまう）」プロセスを解説したものである。そして、グローバル・ナショナル・ローカルという3つの次元における制度・実践・政治をめぐる力学が及ぼす影響についても分析。また日本・アジアの事例を踏まえ、私たちの文化に根ざした視点から、これまで欧米を中心に展開されてきた「批判的ヘリテージ研究」を捉え返しているのも本書の特徴の一つである。文化遺産とは過去のものではなく、現在のもの、未来のためのものである。私たちが、「これから」文化遺産とどう関わればよいのかを考え続ける重要性を提示した一冊。

スクールソーシャルワーカーの専門職としての自律性が発揮されにくい構造を社会学的に明らかにしていく。養成・教育課程や募集要項、予算編成に関する資料の蒐集・分析に加え、学校現場の内実に迫る質的調査など多角的な視点から迫る、学際的な研究報告。 まえがき 序章　問われてこなかった自律性 　第1部　用語の定義と先行研究の検討 第1章　本書で扱う用語の定義 第2章　先行研究の射程の拡張と同定 　第2部　スクールソーシャルワーカーの「集団としての自律性」 第3章　スクールソーシャルワーカーという職域の専門性 第4章　スクールソーシャルワーカーの採用・勤務条件 第5章　スクールソーシャルワーカーの政策上の位置づけられ方 　第3部　スクールソーシャルワーカーの「個人としての自律性」 第6章　調査の概要 第7章　学校組織への参入におけるコンフリクト 第8章　児童生徒・家庭へのソーシャルワークにおけるコンフリクト 第9章　コンフリクトの止揚 第10章　コンフリクト止揚の背景にあるもの 終章　知見を学術と社会に開く 引用・参考文献 あとがき 初出一覧 人名・団体名索引 事項索引

平成の終わりの国政上の2つの大きな出来事に直面して，一層研ぎ澄まされる著者の問題意識。その実践としてものされた，深い考察と透徹した論理に貫かれた学術論文7篇を収録。『最高裁回想録』，『裁判と法律学』に続く，最高裁判事退官後の著作第三巻。

◆全体シンポジウム「〈イズム〉と法」 　秋葉丈志／小熊英二／山本章子／村上尚子・平山真理／玉城福子／愛敬浩二／南野佳代 ◆企画関連ミニシンポジウム1「沖縄における法，慣習，共同体」 　上地一郎／渡口紘子／越智郁乃／宮城能彦／尾崎一郎／高村学人 ◆企画関連ミニシンポジウム2「親密性・ケア・クィアの概念を編み直す」 　綾部六郎／新城郁夫／青山薫／久保田裕之／池田弘乃 ◆社会連携セッション「沖縄における市民の司法参加の経験──陪審制度，検察審査会」 　平山真理／池宮城紀夫・西村健／四宮啓／西村健 【論説】小熊英二／山本章子／澤出成意人／山下瞬／神内聡 【書評】

首都直下型大地震のリスクはかねてより指摘されている。にもかかわらず私たちの多くはその備えに万全を期しているとは言いがたい。そこに映像コンテンツの力はどのような効果を持ちうるのだろうか。本書は大規模データとその検証を通し，その可能性を探る。 序　章　日本人は自然災害に備えられるか？ 第1章　日本映画から分析する災害に対する共通イメージの変化 第2章　防災啓発のコミュニケーション 第3章　首都直下地震の被害想定をめぐるコミュニケーション 第4章　被害想定をもとにした『パラレル東京』の効果実験 第5章　誰が『パラレル東京』を観たのか──分析手続きとデータの概要 第6章　知識は深まるのか──『パラレル東京』が知識面に及ぼした効果 第7章　防災啓発に効果的な映像とは何か──『パラレル東京』が認知面に及ぼした効果 第8章　備える人と備えない人の厚い壁──『パラレル東京』が行動面に及ぼした効果 終　章　感情に働きかける防災啓発番組の可能性

「ですます調」でわかりやすく，トピックごとの読み切り形式で読者に語りかけるように解説する入門書。組合法を含む最低限知っておきたい労働法の重要テーマについて，あまり深入りせず客観的に解説。丁寧にルビをふっているため無理なく読み進められる一冊。

ChatGPTの進化に合わせた待望の改訂新版！対話型AI、ChatGPTを学校現場で有効活用するための超かんたん入門書。学級づくり、授業、職員研修、生徒に使わせる場合など、実際の場面での使い方を詳述。使う際の留意点も丁寧にアドバイス。教育現場の仕事の効率が上がる最新のChatGPT活用法を紹介！待望の改訂新版！

おめでたい開運言葉を題材にしたクイズやパズルで楽しい脳トレ！クロスワードパズル、迷路、間違いさがし、都道府県シルエットクイズ、虫食い算、開運おみくじなどバラエティ豊かな面白すぎる脳トレ42種。クイズ＆パズルで運を開こう！みんなで楽しめる脳トレも収録。

近年の入試の小論文テーマを振り返ると、「AIと人間の共存」「環境問題と地域社会」「教育格差」「多様性」など、個人の内面だけにとどまらず、社会とのかかわり方を問うものが多く出題されるようになったと感じます。昔は「あなたの将来像」や「人生で大切にしていること」など、個人的なテーマも多かったのですが、今は「社会に参加する力」「他者と協力する視点」を重視しているのです。 これは、大学、短大、専門学校、短大、専門学校が「社会の一員として考え、表現できる力」を求めていることをはっきり示しています。そこで本書では志望動機の真実性・課題発見力・文章表現力を徹底指導。

子どもたちの「問い」が社会とつながり、地域と協働しながら「持続可能な社会の創り手」へと育っていくーーー。 「総合的な学習／探究の時間」授業実践の最前線を、多彩でリアルな学校現場での事例と、 探究の方法論の両面からわかりやすく紹介。 ESD（持続可能な開発のための教育）や批判的思考など、これからの教育に欠かせない視点も満載。 “問い続ける姿勢”と社会参画の視点が身につく。 学校現場を動かすヒントが詰まった一冊！ 【執筆者】 岩本 泰、降旗信一、金馬国晴、小玉敏也、板倉浩幸、木下智実、秦さやか、松倉紗野香、輪湖みちよ、建元喜寿、 奥津憲人、鈴木隆弘、河村幸子、山本 理 序 章　SDGs・ESDとこれからの総合的な学習／探究の時間 第1章　総合的な学習の時間とは何か 第2章　「総合」は何をめざし，いかに創り出せるか 第3章　「探究」は，どうとらえればよいのだろう 第4章　「総合的な学習／探究の時間」の授業はどうつくるのか 第5章　動画づくりによるESD 探究 第6章　Think globally, Act locally な子どもを育てる実践 　　-子どもたちと一緒に考え，行動する学びー 第7章　サステイナビリティの実現に向けてー中学校での実践 第8章　中学生が社会を変える！-東京都区部の公立中学校における実践 第9章　総合学科× 探究× 越境ーユースが未来を共創する学びー 第10章　「好き」と社会を繋げる探究 第11章　教科／領域と「探究」の関係はどうとらえるべきだろうか 第12章　ネットワークでつながる地域社会に

教育に携わるすべての人に、子どもたちの「よりよい学び」を実現するための視点や実践のヒントを届ける一冊。 教職を志す学生には未来の教育を描く手がかりを、現場の教師には授業改善や協働のきっかけを提供する。 教育の本質である「人として生きる力を育てる営み」を再確認し、 大人が子どもの学ぶ力を引き出す重要性を改めて問いかける内容。 【執筆者】 井坂庄衛（かすみがうら市教育委員会教育長） 奥沢哲也（かすみがうら市立霞ヶ浦中学校校長） 坂本篤也（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室長） 金子 聡（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事） 吉田英昭（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事） 打越正貴（茨城大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻教授）＊ 佐藤 環（茨城大学教育学部教授）＊ 今泉友里（茨城大学教育学部講師）＊ 宮本浩紀（茨城大学全学教職センター講師）＊ 【執筆協力】 かすみがうら市内義務教育学校

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戦争の痕跡の消去？ それとも 戦争の記憶の再構築？ 戦後の日本社会は、旧軍用地をどのように扱ってきたのか。そこには、国家・地方自治体・地域住民、それぞれの思惑が錯綜している。 本書は、社会学者が実施した日本各地の丹念なフィールド調査をもとに、旧軍用地の取り扱いをめぐる三者の関係性を解きほぐすとともに、地域社会における「軍事」のありように迫るものである。

体からの声に耳をかたむけよう。本当の自分は体が知っている。体から取り戻す心のケア。 「行動と身体から心を整える」そのキーワードは「睡眠」と「セルフコンパッション」。「寝る」「休む」「ゆるめる」といった身体的セルフケアを、「自分を大切にする力」として再発見する方法。 14歳から読める、わかる。 カラー図版満載の大好評シリーズ、第38弾！！

まちは【人口】ではなく【想いと動き】で好転する！ イメージ変革を構想してきた編著者が、アイドル・国家官僚・漫画家・Z世代・自治体職員から、まちに生きる人々の幸せを築く具体的発想を引き出す。 梅本まどか（元SKE48！）や細田大造（総務省）が熱く語る「まちづくり」とは!?予想外の化学反応に乞うご期待！ プロローグ　行政を「地域経営」の視点から再定義する マンガコラム　女子高生が行政を斜めから見る （こばやしたけし：作家・漫画家） 市民利用スペースは市民と行政の出会いの夢を見るか（河井） 第一章　地域をラリーに見立てて行政を見る コ・ドライバーという存在の意味 （梅本まどか：元SKE48、タレント） ラリーから読み取る市民と行政と地域の姿（河井） 第二章　地域の情報流通のプラットフォーム形成者として行政を見る 「ミクチャ」トップライバーの仕事とは何か （姫澤めぐ（めぐりん）：タレント/アーティスト） 行政はそもそもオープンである （藤井博之：一般社団法人オープンコーポレイツジャパン　常務理事） 行政は自ら情報発信するものではなく、 情報流通のプラットフォーム形成者ではないか（河井） 第三章　地域の舞台をつくるものとして行政を見る 「行政」とは「土づくり」をする営み？（石崎美絵：京都府議会事務局） 行政の役割は地域住民や企業に知のインフラを提供すること？ （石崎明日香：札幌市職員） 行政の正義と正解とは（田中のぞみ：産官学共創プランナー） 地方自治体行政を能におけるワキ・アイ・地謡・囃子方の役割から読み解く ／ネクスト「帝国」は正義を実現できるのか（河井） 第四章　地域まちづくり団体から行政を見る 地域資源からはじめ る民間シティプロモーション （宇田川大介：下館京師会代表） さまざまな人とネットワークを持ち、それぞれの活動を支援し合う 仕組みをつくる（大西勇人：Somewalk代表） 行政には何ができるのか（河井） 第五章　行政の垂直線から地域を見る 地域の課題を解決する力としての行政（細田大造：総務省） 「地域課題」に市民はどのように向かうことができるか（河井） 第六章　トーク 行政は地域に関わる人々に（梅本まどか・細田大造・河井孝仁）

「宿題の廃止」「生徒の第3の居場所新設」「部活動の土日祝日の休養日化」「誰1人生徒を取り残さないプロジェクト」等々、中学校のさまざまな運営改革にとり組んできたカリスマ校長・武田氏による「板橋三中・校長通信」約6年間（令和三年〜八年）の記録。そのときどきに生じた学校内での問題、時事的な問題をめぐり、生徒、父兄そして教職員にむけて、ときには厳しく、ときには優しく、問題の所在、解決にむけて真摯な助言を記し、自らデザイン・制作も熟し、定期的に発行されたものをまとめた本書は、人生でいちばん多感で不安定な時期を過ごしている中学生たちやその父母らにむけて送られた、様々な問題に柔軟に取り組み、考えていこうとするためのヒントである。

なぜ歴史学にジェンダーの視点が必要なのか？ 家族　資本主義　労働　帝国　戦争　クィア　インターセクショナリティ…… 15の重要テーマにジェンダーの視点から迫るオムニバス講義を通して、これからの歴史理解に欠かせない「ジェンダー史」の思考法を体得する。歴史を学ぶ人もジェンダーを歴史的に理解したい人も必読の入門書。 【「序」より抜粋】 　身体的差異それ自体も歴史的なものである以上、性差のあらゆる次元は歴史的に構築されたものとして分析することが可能になりますし、また必要になります。いつ、どのような状況で、いかなる人びと・勢力・制度によって、どの次元にどのような性差が作り上げられ、その結果何が起こったのか──それを問うための視点を、ジェンダー概念はもたらしてくれます。 　このようなジェンダー理解は、歴史学の対象となるあらゆる領域をジェンダーによって分析することを可能にします。そして、ジェンダーが（唯一あるいは最も重要とは限らなくとも）歴史を説明するために不可欠な構成要素であることも明白になります。女性史はジェンダー史によって不要とはならず、むしろジェンダー史と女性史の協働が重要になります。こうして、ジェンダー史は歴史学の一特殊分野であることを超えて、歴史学そのものを書き換えていくのです。 序（弓削尚子・兼子　歩） 第1講　歴史学（弓削尚子） 第2講　フェミニズム思想（梅垣千尋） 第3講　家　族（山口みどり） 第4講　男らしさ（兼子　歩） 第5講　資本主義（小田原　琳） 第6講　労　働（石井香江） 第7講　帝　国（並河葉子） 第8講　植民地主義（水谷　智） 第9講　外　交（兼子　歩） 第10講　戦　争（中村江里） 第11講　ファシズム（小野寺拓也） 第12講　政　治（水戸部由枝） 第13講　優生学・優生思想（貴堂嘉之） 第14講　クィア（前川直哉） 第15講　インターセクショナリティ（土屋和代） 図版出典一覧 索引 執筆者紹介

知の定説に挑み続けるフェミニズム。 何が見えなくされてきたのか？　誰が負担し、誰が利益を得るのか？　フェミニズムは名前のない不正義を明らかにし、交差的に作用する権力構造を喝破する。いまを問い直し、未来を変えていく冒険を、この一冊から始めよう。 【「はじめに」より】 フェミニズムの歴史は一世紀を超えるが、その必要性は現在においてむしろ高まっている。二一世紀初頭、世界各地でフェミニズムが広がる一方、日本では早くからジェンダー・バックラッシュが台頭し、政策や教育が後退を余儀なくされた。ポストフェミニズムは「平等は達成済み」と語り、新自由主義は「個人の努力」で成功できると説く。しかし、「#MeToo」が可視化した日常的なジェンダー暴力や、オンライン空間におけるトランスジェンダーおよび諸マイノリティへの攻撃が示すのは、ジェンダーという秩序（そしてそれを構成する複数の差別軸）がいまなお人々の生を規定し、不正義を生み出し続けている現実である。影響は賃金や雇用の機会、ケア負担の偏在、政治代表や司法救済へのアクセス、医療・教育の現場、さらにはメディア表象やアルゴリズムの偏りにまで及ぶ。しかもその深刻度は、階級・国籍・人種・障害・セクシュアリティなどの交差によって不均等に増幅される。いま、人々は再びフェミニズムに、この状況を読み解く言葉と変革の力を求めている。

なぜ政治家は男性ばかりなのか？　なぜ政治はケアを不可視化するのか？ 政治の思想と仕組みから平和構築まで、ジェンダーの視点から政治をとらえなおす最先端の政治学講義。男性中心の権力構造を刷新し、誰もが生きやすい社会を作るための必読書 【「0　ジェンダーから問う政治／学」より】 本書は、私たちの暮らしや生き方に政治が密接に関わっていることを、ジェンダーという視点を導入することを通じて、四つの観点から明らかにしていく。四つの観点はそれぞれ本書の各部の柱となっている。 　第一の観点とは、そもそも政治とはなにかを、これまでの政治学では扱わなかった私的領域から捉えなおす視点だ。政治の意味を権力者による意思決定に限定せず、家族を含む私的領域に拡張することで、政治と私たちの人生との深い関わりが見えてくる。第二の観点からは、人類の長い歴史のなかで男性の活動の場とされた政治領域に、いかにして現代の女性たちが参画しようとしているのかを問う。第三の観点からは、政治の基本的単位であり、最大の権力機構である国家が、ジェンダー規範とどのように関わっているかを明らかにする。そして最後に、国際社会において最も（暴）力をふるう国家という観点から、女性たちはその（暴）力にいかに影響されてきたのか、あるいは抵抗してきたのかに光を当てる。 　以上四つの観点を貫いているのが、私たちの身近な出来事の多くは個人的な選択や好みの結果であり、政治や経済は日常生活からはかけ離れた非個人的なものであるという常識を、批判的に検証する視座である。つまり、既存の政治学の多くが依拠してきた、私的な関心と公的な事象を厳格に切り分ける公私二元論を根本的に疑ってみる視座である。

宗教間調和の政治と思想

対話なき主権者教育を超えて 主権者教育は、知識を教えるだけで十分なのか。本書は、熟議民主主義の理論と実践を手がかりに、学校教育のあり方を根底から問い直す。高校公民科・地理歴史科における具体的な授業開発、討論型世論調査や市民討議会の知見の応用、さらには哲学対話の可能性までを射程に、対話と討論を軸にした授業の構想を提示。思考力・判断力を育み、子どもを「未来の市民」ではなく「今の市民」として位置づける教育実践を理論と実証の両面から描き出す。民主主義を「知る」教育から、民主主義を「生きる」教育へ。 まえがき 序　章　研究の背景 第1章　熟議民主主義の理論と実践、市民的公共圏の意義 第2章　学校教育における市民性の育成と熟議民主主義 第3章　熟議民主主義にもとづく市民性を育成する授業の検討 第4章　熟議民主主義にもとづく学校教育の意義および可能性 第5章　市民としての子どもの政治参加と熟議民主主義 終　章　研究のまとめ 参考文献 あとがき

全1448頁、356件、17章、類書にない充実した資料掲載の最新年次版！ ●第2章パレスチナ国の国連加盟支持決議およびパレスチナ問題解決に関するニューヨーク宣言、第9章多数国間暫定上訴仲裁アレンジメント、第11章ウクライナ侵略特別裁判所規程、計4点を新規集録！ ●各章冒頭には、収録文章の相互位置付けと章テーマの包括的理解に最適な「本章の構成」を配置。基本的な国際文書と関連国内法を多数収録。 ●一部既存文書の訳については改正に伴う改訂を行い、条項の整理や原文記載の追記等を施した。目次・索引は調べやすいよう簡略化。 ●巻末17章の国際法関係資料では全面最新情報に改訂（2026年2月現在）。 1章 国際機構 2章 国　家 3章 個　人 4章 条　約 5章 海　洋 6章 空域・宇宙空間 7章 国際化地域 8章 環　境 9章 国際経済 10章 外交機関 11章 国際犯罪 12章 紛争の平和的解決 13章 安全保障 14章 軍備の規制 15章 武力紛争 16章 平和の回復 17章 国際法関係資料

自由投稿論文 米国大学における女性教員支援の持続性ーNSF ADVANCEの協働メカニズムに着目してー木原　友紀 韓国における「再修」選択の論理ー経験者の語りを手がかりとしてー　西山喜満主 マラウイにおける社会科教師志望学生の市民性に関する認識　吉野　華恵 大会報告 特集　 公開シンポジウム　大学の『国際化』を再考するーモビリティがもたらすキャンパスの変容ー 日本の大学国際化と政府のグローバル戦略：趣旨説明に代えて　江原　裕美 急速に変化する世界情勢下での大学国際化の課題と展望 　太田　浩 大学の国際化を支える教職員のコンピテンシー　秋庭　裕子 グローバル・サウスの視点から見た高等教育の国際化　吉田　和浩 指定討論：比較教育学の視点から高等教育の「国際化」を再考する　杉村　美紀 〈書評〉 平井清子著『戦後台湾の英語教育ー教科書にみる「文学性」と「政治・社会性」-』　 石井佳奈子 神内陽子著『インドネシアの少年非行と教育ー国家・慣習・宗教からのアプローチ』　中田　有紀 〈文献紹介〉 鴨川明子・服部美奈編著『東南アジアのリバース・ジェンダー・ギャップー進む女性の高学歴化は何を意味するのかー』　鴨川　明子 ロジャー・L・ガイガー著、原圭寛ほか訳『第二次世界大戦後のアメリカ高等教育ーアメリカ高等教育史2-』　原　圭寛 大塚豊著『学長室の独り言ー悲喜こもごもの第一期四年間ー』　牧　貴愛

「きょうだい学」は、兄弟（姉妹）の生まれ順によってそれぞれの特質が違うことを分析して、パラハラ、モラハラなど面倒な時代の人間関係を楽しく過ごすための独自な提案書です。第一子、中間子、末っ子という分類の組み合わせで最良の相性関係はどの組み合わせ？性格の違いでは何が優先され何が無視される？行動力を発揮する生まれ順は？等々。本書「きょうだい学」では、このような対人との疑問点を明確にして、億劫になるいざこざや不信感、取り返しのつかない問題も未然に防止する初めてのご提案をしています。自分の分類を読み自己改革にも役立ちます。 第1章：生まれ順相互に相性がある（基本的な相性／物事の進め方／職の向き不向き／観察力／色の好み／整理整頓／友達の関係／嫉妬心など）　第2章：生まれ順ごとの性格分析（第一子・中間子・末っ子の30の観点からそれぞれの性格特性を解説）　第3章：生まれ順を対人関係に活かす実例（学校の教師の場合／車のセールスマンの場合／恋人同士のの場合／職場の上司と部下の場合）

概要なし

難解なイメージをもちやすい「社会保障制度」について、制度の全体像から制度活用のポイントまで、ビジュアルな図表やイラストを多用しながら網羅的に易しく解説する。1冊を通して社会保障制度全般を理解でき、事典・用語集としても使える初任者・初学者必携の入門書。

マス・メディアには載らない本当の情報

米・英とイスラエル「上流階級」の悪事と搾取

高市政権が中国に騙された目の処方箋 中国大恐慌、日本への影響 高市自民＆維新で日本はこう変わる

旧統一教会系の政治団体「国際勝共連合」が目指したスパイ防止法制定に前のめりになっている高市政権。まさに“統一教会政権”といえる現政権の危険性を問う。 高市 統一協会政権の危険性

初版発行から10数年のロングセラーが、現代の法令や用語に合わせた改訂版に。保育実習生が一番苦労するもの、それが「指導案」と言ってもよいでしょう。実習生には見本となる指導案が必要であり、まさに「習うより慣れる」「まねから学ぶ」です。本書は「月案」「週案」はもとより、「日案」「部分担任指導案」「施設実習」も加え、豊富な事例をもとに紹介しました。多くの実習生のテキストとして、実りある実習ができるよう細かく対応しています。 1章　本書の使い方 2章　指導案の意味 3章　指導案作成のポイント 4章　指導案に使う用語辞典 5章　生活の流れが書かれた指導案 6章　全日指導案・特別支援の指導案 7章　歌・手遊び・パネルシアター・ごっこ遊びの指導案 8章　ものづくりの指導案 9章　自然素材を使った遊びの指導案 10章　体を動かす遊びの指導案 11章　アスレチック・サーキット・迷路遊びの指導案 12章　施設実習における指導案 引用・参考文献

2012年刊行の同名書籍を令和にアップデートした改訂版。保育に関する実習関係の書籍が多数出版されるなかで、保育士や幼稚園教諭の資格取得を目指す保育実習生に必須となる「実習日誌」の書き方に絞って作成された書籍は多くはない。本書はそんな「実習日誌の書き方」に特化し、現場と養成校、また個々の保育実習生が抱えている課題に応えるべく、実習の中で直面した出来事や獲得した知識、喜びや悩みごとや疑問、などを文章にするまでのプロセスをわかりやすく丁寧に解説する。 はじめに 第1章　実習日誌の意味 第2章　実習日誌の基本的な書き方〜作成のポイント〜 第3章　実習日誌に使う保育用語 第4章　実習日誌をレベルアップ！ 第5章　保育所（3歳未満児）実習日誌の書き方と実際 第6章　保育所（3歳以上児）実習日誌の書き方と実際 第7章　幼稚園実習日誌の書き方と実際 第8章　施設実習日誌の書き方と実際 引用・参考文献 おわりに

知的障害特別支援学校における理科教育の位置付けやカリキュラムの整理に加え、「生命」「地球・自然」「物質・エネルギー」の区分ごとに教材選びや安全面の配慮を具体例とともに解説。実践事例編では、中学部・高等部の14の授業を紹介。「どのように進めたらいいかわからない」「教材・教具はどうしたらいいの」と不安を抱いている先生に贈る、子どもたちの“わかる・できる・たのしい”を引き出す実践集。

中学・高校の教師を目指す学生に必読の教職入門書。小学校の事例を取り上げるものが多い中、中等教育向けに議論を構成している。 大学で「教育」を学ぶうえでの基礎知識、こどもをどのように捉えるべきか、学校教育は生徒の「何を」育成すべきかなど、歴史や基礎知識もわかりやすく解説する。 また、もう一つの特徴が本書の章配置である。本書は、教育にかんする具体的な問題から出発し、具体的な事項から抽象的な事項へと展開する。多くの教科書は「基礎から発展・応用的な内容へ」という構成で書かれているが、「基礎」と呼ばれるものへ行けば行くほど抽象度が増し、具体的な教育的営為へと結びつきづらくなる。具体的な事例や問題から入ることで、様々な哲学的・思想史的な議論を、常に現実の教育的営為を念頭に置きながら理解・議論することを目的としている。 ◎本文紹介（「序章」より抜粋） 「本書では、中学校・高校の教師を目指す教職課程の学生、特に開放制教員養成課程に在籍する学生を主な対象として、教育の理念や歴史に関する重要事項を、論題ごとにまとめる形をとった。特に「教育原理」もしくはこれに類する授業は、教職課程の最初の方に学ぶ科目として配置されることが多いため、第一部では大学・短大で教育学を学ぶうえで前提となる知識についても言及することとした。 また、本書の章配置は、具体的な事項から抽象的な事項へと展開する形をとった。本書は教育の実践者を目指す学生向けの教科書であり、純粋な哲学ないしは思想史の研究書ではない。従ってすべての議論は、教育にかかわる具体的な問題から出発すべきである。多くの教科書は「基礎から発展・応用的な内容へ」という構成で書かれているが、「基礎」と呼ばれるものへ行けば行くほど抽象度が高い内容となるため、具体的な教育的営為へと結びつきづらくなる。対して具体的な事例や問題から入ることで、カリキュラム的には一見非効率ないしは二度手間であるかのような形とはなるが、様々な哲学的・思想史的な議論を、常に現実の教育的営為を念頭に置きながら理解・議論することが可能となろう。また、これらの議論を総括するために第10章に教育に関する現代的諸問題をとりあげたが、これを最初の授業で取り扱うというのもひとつの手かもしれない。 さらに、教育にかかわる具体的な論点を設定する際、本書では主に中等教育の（特に音楽科を中心とした）例をあげることとした。これは、従来の教科書の筆者が教育

揺らぐ時代の教育に、不動の学理を。 「学理と実践の往還」から描き出す、教育制度の新たな地平。 教育とは、単なる技術的支援や制度運営ではない。それは人間が世界と向き合い、他者と共に生きるための根源的な営みである。 急速な技術革新や社会構造の変容に直面する今日、私たちは「学ぶとは何か」「評価は何を価値づけるのか」という根源的な問いに改めて立ち返る必要がある。 本書は、東洋大学教職センターが推進する「学理と実践の往還」を具現化するシリーズの第1巻である。井上円了の教育哲学を現代的に継承し、教育の歴史的連続性と現代の変容を鋭く見据えた5人の研究者が集結。教育制度の多層的な真実に迫る。 * メガイベントが教育現場に沈殿させた「負のレガシー」の構造（角谷昌則） * 「親の教育権」と公共性の狭間における倫理的判断（葛西耕助） * 学びのセーフティネットから「主体的選択」の場へ変容する通信制高校（斎藤里美） * 情報教育の歴史から見据え直す、生成AI時代の人間と技術（山口晶子） * 学校・大学・地域を繋ぐ「キャリア教育」の具体的基盤（藤田駿介） 実践のエビデンスとナラティブを往還し、教員の専門性を共同の営為として再定義する。「よい実践」を単発の成功で終わらせないために、教育研究者・学生必読の一冊。

わが国の子ども観は、「七歳までは神のうち」の時代から、純真無垢な天使のように捉えたり、大人と同等の権利の主体と捉えたりする時代へと複雑な変化がある。その変化を辿り、現代的な事象も扱いつつ、令和時代のわが国の「子ども」の重層性を解き明かしていく。 第1章　前近代の子ども観─神や自然のような宗教性を帯びた存在 1　古代から中世の子ども 2　近世の子ども 第2章　近代化のなかの子ども観─天使のように純真無垢な存在 1　学校と近代家族のなかの子ども 2　天使のような子ども 3　保護される「第二の国民」・「少国民」 第3章　現代の子ども観─ 権利の主体たる個人 1　1945年─ 大人の手のひら返しと再スタートの時代 2　1950年代─ 地域の絆とギャング・エイジの時代 3　1960年代─ 高度経済成長のなかの現代っ子の時代 4　1970年代─ 社会が壊れ、子どもがわからなくなってくる時代 5　1980年代─ 不安でファンタジックな“モノの時代 6　1990年代─ 闇を抱えた心の時代 7　2000年代─ 暴力、リスク、そして“安心”の時代 8 2010年代以降─ 孤独と生きづらさに抗う時代 第4章　現代の子ども観と子育て負担感 1　現代の子ども観の重層性 2　児童虐待時代の子ども観 3　寛容な不寛容社会 4　子どもはペットか贅沢品か 5　子育て負担感はお金だけではない 6 「こどもまんなか社会」への期待と違和感

「環境問題には何をすれば有効か？」その答えがここに。日本と世界の最新事例をもとに、気候変動対策からゴミ削減、環境教育、地域活性化のヒントまで多角的に解説。ビジネスでも役立ちそうな社会貢献のアイデアが満載です。学会創立50周年のエッセンスが詰まった一冊。 第1章　 コーヒーと気候変動　 〜アグロフォレストリーの有効性と課題〜 第2章　 高校生の原発意識にみる地域差と将来のエネルギー像 第3章　 大学生が参画するキャンパスの「気候ガバナンス」 〜学生気候会議の意義と成果〜 第4章　 市民・地域が進める再生可能エネルギー普及の重要性　 〜電気を選んで社会を変えよう〜 第5章　 ネイチャーポジティブが目指す社会とは？〜そのアプローチと実践〜 第6章　 自然共生社会の構築に寄与する生物多様性地域戦略 第7章　 海との共生を次世代へつなぐ実践の試み 第8章　「海洋保護区」は本当に海を守るのか？ 〜長期の海岸生物調査から見える汚染の進行〜　 第9章　 食品ロス削減と循環経済〜持続可能な社会への実践的アプローチ〜 第10 章　海岸マイクロプラスチックはどこから来るのか？ 〜その汚染源の推定と解決への道筋〜 第11 章　東南アジアの資源ごみ収集・リサイクルに関する実践 〜インドネシア，ベトナムの事例〜 第12 章　持続可能で廃棄物資源循環のために私たちができること 〜ウェイスト・ピッカーからの学び〜 第13 章　SNSと若者による環境配慮行動の社会的拡散メカニズム 第14 章　 市民科学による環境汚染モニタリングの継続と地域コミュニティの活性化 第15章　「副業」が地球を救う？！ 環境共生型の農林業の発展と若者の参画 第16 章　パラグアイの有機栽培フェアトレード砂糖生産組合の実践 〜地域経済活性化と次世代育成〜 第17 章　タイ東部スンラーン村における水産資源の回復と地域社会の再生への実践 第18 章　次世代育成と地域課題を踏まえた環境教育プログラムの実践 〜事例紹介を含めて〜 第19 章　ゲンジボタルの放流に代わる自然学習プログラムの提案 〜トラップを使って水生生物を捕獲しよう〜 第20 章　バーチャル・リアリティ技術を駆使した環境・防災学習 第21 章　持続可能な社会づくりとその担い手となるひとづくり 〜プロジェクト型アクティブラーニングによる実践〜

恋愛、仕事、勉強、お金、友情、転職、成功、情報、健康、人生… 世の中には、「これ」をわかっている人にしか届かない世界がある。 著書累計350万部突破の著者の名言集、決定版！ この「他人には言えない蓄積」が、人生を決定づける。 ●結婚はオワコン。 ●解雇されるまで強かにしがみつくのも立派な生き方だ。 ●向いていないものは潔く諦めるのが賢明。 ●無理に奪い続けると、50代から奪われ続ける。 ●マウンティングをかまされる機会が増えてきたら、あなたは格上。 ●「いざとなったらいつでも独立できる」状態が、あなたを無敵にする。 ●「諦めたら負け」とは限らないのが人生の面白いところ。 ●若さを保ちたいなら、SNSでフルボッコにされるのがいい。 ●不健康自慢をするグループからイチ抜ける。 ●どん底時代を伏線にするのが人生の醍醐味だ。 40代になると焦る人が増える。 こんな心の叫び声が抑えられなくなるからだ。 「もうそろそろ報われてもいい頃なのに、 自分の人生はこの程度でおしまいなの?」 最後に、この程度で人生が終わらないための とっておきの知恵をあなたに授けたい。 淡い期待を捨てると、道は拓ける。（本文より） Part 1　49歳までに知っておきたかった「恋愛の教訓」 Part 2　49歳までに知っておきたかった「仕事の教訓」 Part 3　49歳までに知っておきたかった「勉強の教訓」 Part 4　49歳までに知っておきたかった「お金の教訓」 Part 5　49歳までに知っておきたかった「友情の教訓」 Part 6　49歳までに知っておきたかった「転職の教訓」 Part 7　49歳までに知っておきたかった「成功の教訓」 Part 8　49歳までに知っておきたかった「情報の教訓」 Part 9　49歳までに知っておきたかった「健康の教訓」 Part 10　49歳までに知っておきたかった「人生の教訓」

概要なし

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圧巻のカラー写真364枚が、遊びの「種」になる。 解説はいらない。見れば子どもが動き出す、保育の環境構成とイメージの宝箱。 【圧倒的なビジュアルから、遊びが生まれ、学びが宿る】 本書は、保育園・こども園の子どもたちが、積み木や紙、布といった身近な素材を組み合わせて作り上げた「構成・構造あそび」の姿を記録した、全編オールカラーの写真集です。 掲載された写真は、驚きの364枚。言葉による説明や「正解」の提示をあえて省き、子どもたちの創造力の結晶をありのままに並べました。 ● 子どもたちにとっての「ワクワクする写真集」として 保育室に一冊置いてみてください。眺めるだけで「これやってみたい！」という意欲が芽生え、自発的に遊びをスタートさせる入口になります。お気に入りのページをコピーして壁に貼れば、制作コーナーを彩る最高の「ヒント集」にも。 ● 保育者にとっての「インスピレーションの源」として 「積み木あそびが広がらない」「環境構成のヒントがほしい」と悩む時、ページをめくるだけで新しい素材の組み合わせや空間の使い方のアイデアが次々と湧き上がります。保育内容の展開や環境設定を学ぶための、園内研修の参考資料としても最適です。 ● 発達の連続性を知る 1・2歳児の「並べる・重ねる」といった素材への反応から、3・4・5歳児のダイナミックで複雑な構造物まで。保育者は、発達の延長線上にある遊びの姿を、視覚的に理解することができます。 写真は「答え」ではなく、遊びの「出発点」です。 本書をきっかけに、あなたの園ならではの「想像の世界」を、子どもたちと一緒に広げていってください。 第1部：3・4・5歳児クラスの構成・構造あそび （積み木や異素材を組み合わせ、ダイナミックに広がる想像の世界） 第2部：1・2歳児クラスの構成・構造あそび （線、形、並び、手触り。感覚を研ぎ澄ませて生まれる遊びの萌芽）

204人より寄せられた、終戦の日の証言集。当時すでに33歳だった内科医の日野原重明さん、中国大陸で飢餓に直面していたやなせたかしさん、ラバウルの最前線にいた水木しげるさんほか、20歳以上で「その日」を迎えた24人を筆頭に、17〜19歳だった18人、12〜16歳45人、6〜11歳の71人、5歳以下だった33人、そして戦争を聞いて育った戦後世代の証言も。 かつて、赤塚不二夫・さいとう・たかを・ちばてつや・古谷三敏・森田拳次ら引揚げ体験をもつ漫画家たちが「戦争のつらさやむごさより『平和な日本に生まれ変わった日』のことを描こう」と呼びかけ、2004年に世に出た書籍「私の八月十五日」を元に、その理念を引継ぎ、復刊、続刊を刊行してきたしたシリーズを1冊に再編纂し、出版します。用語解説、終戦を迎えた場所の地図、年表などの解説を加え、4年生以上の漢字に読み仮名付。戦争を振り返り平和を願うために、戦後何年経っても必要となる、貴重な資料です。 ・巻頭　-絵で寄せられた証言 ・はじめに ・地図　-この本の寄稿者が「終戦の日」を迎えた場所 ・この本について 終戦の日を20歳以上で迎えた24人の証言 終戦の日を17〜19歳で迎えた18人の証言 終戦の日を12〜16歳で迎えた45人の証言 終戦の日を6〜11歳で迎えた71人の証言 終戦の日を5歳以下で迎えた33人の証言 戦後世代による証言 寄せられたさらなる証言 ・編集後記 ・資料　-用語解説 　　　　-年表

核抑止を越えて、非核化を進める具体的構想 緊迫する国際情勢のなか、核兵器の威嚇によらない安全保障のために何が必要か。広がりを見せる非核兵器地帯を北東アジアにも実現することは可能なのか。米国・韓国・モンゴル・オーストラリア・日本の専門家による共同研究。 序文　理想を実現する現実的なビジョン（梅林宏道） 第I部　序論 第1章　地域の非核化への道をひらくーー序論（マイケル・ハメル＝グリーン） 第II部　過去の教訓から現在の問題へ 第2章　米中覇権争い、進む核戦力増強ーーー薄氷を踏むように危険な膠着状態（グレゴリー・カラーキー） 第3章　北東アジアにおける非核兵器地帯ーー日本の安全保障の観点から（西田 充） 第4章　朝鮮半島の変化する安全保障力学ーー台頭する戦略的競争、不安定化する恐怖の均衡（チョン・ウクシク、ファン・ヨンハ） 第5章　モンゴルの奇跡ーー「緩衝地帯」から「地域を照らす灯台」へ（ジャルガルサイハン・エンクサイハン） 第III部　非核化への道ーーリスク削減と共通安全保障 第6章　朝鮮半島における戦争リスク削減のための包括的安全保障の再考（ジョン・デルーリー、モートン・ハルペリン、ピーター・ヘイズ、文正仁、トム・ピッカリング、レオン・シーガル） 第7章　拡大核抑止再考ーー内在する欠陥（グレゴリー・カラーキー） 第8章　なぜ北東アジア非核兵器地帯が必要なのかーー国際法からの視点（河合公明） 第9章　朝鮮半島の非核化ーー生存への過酷な道（チョン・ウクシク、鈴木達治郎） 第10章　北東アジア非核兵器地帯設立に向けた市民社会の取り組みーー日本の国会における議論に焦点を当てて（中村桂子） 第IV部　結論 第11章　核兵器のない安全な北東アジアに向けてーー「非核兵器地帯2.0」と「C3安全保障体制」を提案する（徐載晶）

団藤重光責任編集『注釈刑法』全6巻に連なる，新『注釈刑法』全4巻ここに完結。第3巻では，刑法第2編「罪」のうち199条から234条の2までを扱う。多くの裁判例を通し実務を分析するとともに，学説の現況を明らかにする。研究者，実務家必携の一冊。

シリーズ待望の，西洋法制史のテキスト。私法に軸足をおきつつ古代ローマから現代まで，ヨーロッパの法制史を体系的に解説する。時代や地域で異なる概念や言葉についても丹念にリファレンスを付し，豊富な図表・資料も参照しながら立体的に学ぶことができる一冊。

法律家として身につけておくべき株式評価（valuation）の基礎を解説する。算定手法の基礎知識の解説から始まり，多数の裁判例の丁寧な分析を通じて株式の「規範的価値評価」とはいかなるものかを明らかにする。

理系教育と国際教育の隔たりが課題となる日本で、 本書は、高校生による「国際共同研究」の実践を軸に、科学教育の国際化がもたらす学びの可能性を描き出す。 挑戦と試行錯誤を重ねた研究プロジェクトの歩み、多文化間共修が生む高校生の成長、 海外との科学教育の違いから見える協働の力、さらにオンライン会議や英語教育の新しい方向性まで、 取り組みの研究成果と課題を多角的に整理しながら、紹介する。 グローバル理系人材育成の実践的なヒントが詰まった一冊。 【執筆者】 ＊田中 博（たなか ひろし） 　堀江 未来（ほりえ みき） 　Liang Xiaoxian（りあん しやおしえん） 　東 侑希（あずま ゆうき） 　半田 亨（はんだ とおる） 　武田 菜々子（たけだ ななこ） 　（執筆順，＊は編著者）

★テキストいらずで最短合格をゲット！★ 本書は、テキストなしで超効率的に学習できる 「新スタイル＆タイパ最強」のすごい問題集です。 ・分厚いテキストを読んで 　分厚い問題集を解くのは大変… ・テキストを読み終えて問題集を解くころには 　覚えたことを忘れてしまう… ・テキストを読んでも頭に入ってこない… ・とにかく最短で受かりたい！ ・学業や仕事との勉強の両立が大変… こんなお悩みを1つでもお持ちの方に 「ぜひ使っていただき合格してもらいたい！」 と願ってつくりました。 講師は、公務員試験のYouTubeで人気の 「セイウチ塾」です。 「これまでの勉強は何だったのか」 「もっと早く出会いたかった」などと好評の YouTube登録者数3万人超の講義ノウハウなどをもとに、 合格に必須な内容をわかりやすく解説！ 図表も豊富で、初学者でも独学者でも、 合格レベルの知識が楽しく着実に身につきます！ ★「例題」「解法」「解答＆解説」の合格3STEP★ 【1】「例題」を見る 各テーマの冒頭に、合格のための必修問題を掲載。 まずはその例題を「見る」！　解かなくてOK ！ 「どんな問題が出るか」を最初に知ることで、 「解法」の理解がグッと深まります。 【2】「解法」を読む 「解法」では、重要用語や間違えやすいポイントなど、 例題を解くために必要な知識などを解説。 「問題を解くにはどんな知識が必要か」 「どう解けばよいか」がわかる！ だから、合格知識がどんどん定着！ 【3】「解答＆解説」を読む 例題を見て、その解法を学んだことで、 問題の正しい・間違いなどが どんどん頭に入る！ 巻末に予想模擬試験もついたオールインワン！ この1冊でバッチリ！ 本書の特徴 本書の使い方＆構成 オススメ勉強法 試験の概要 第1章　 判断推理　表を活用して解く 　Column　判断推理は「読解力」×「可視化」が重要 第2章　判断推理　関係図を活用して解く 　Column　SPI 対策は「焦らず素直に」が正解 第3章　判断推理　ベン図・記号を活用して解く 　Column　資料解釈は「5つのルール」でOK ！ 第4章　判断推理　平面図形 　Column　論作文はパターン勝負！ 第5章　判断推理　立体図形 　Column　面接は「人柄勝負」ではない 第6章　資料解釈　表を読み解く 　Column　合格する人はモチベーションに頼らない 第7章　

アディショナルタイム あなたが雑踏に紛れて粗い画素になるまで 頭に描いたものと、目で見たもの。 記憶しているものと、今ここにあるもの。 それらの間にはきっと時間的、空間的、詩的な差分が存在している。 「差分」がはらむエモーションを、移ろいゆく一瞬の光景と感情を、 短歌と散文、ふたつの言葉で集めてみたい。 歳月・音源・景観・速度・手動・Magic・往来・真偽・Floor・温度・通信・余白・Transit・反射・輪郭 15の窓から切り取った鮮やかなスケッチ。 大人気歌人による、待望の短歌×散文集！ 【著者略歴】 岡野大嗣（おかの・だいじ） 1980年大阪生まれ。2014年に第1歌集『サイレンと犀』、19年に第2歌集『たやすみなさい』（ともに書肆侃侃房）、21年に第3歌集『音楽』（ナナロク社）、23年に第4歌集『うれしい近況』（太田出版）、24年に『うたたねの地図』（実業之日本社）、25年に佐内正史との共著『あなたに犬がそばにいた夏』（ナナロク社）を刊行。その他、著書多数。NHK短歌の選者や講師としても幅広く活躍する。

高校生の頃から、谷川俊太郎は詩人だった。 デビュー前、都立豊多摩高校文芸部員だった頃の詩「つばめ」や、「詩のボクシング」で即興朗読された「ラジオ」、映画「『谷川さん、詩をひとつ作ってください。』のために書き下ろされた表題詩を含む84編を収録。 【「つばめ」が掲載されたのは都立豊多摩高校文芸部編輯の復刊第二號『豊多摩』、発行は一九四八年四月でした。級友の北川幸比古に誘われて詩を書き始めて間もなくのころだったと記憶しています。第一詩集『二十億光年の孤独』に収めた詩は、みな大学ノートに清書されていますが、これはそれ以前の作で原稿はありません。私は高校四年生、文芸部員として一応編輯室に名を連ねています。（谷川俊太郎）】 また谷川さんに会いたい、すべての人へ。 （編集部註:この本は、谷川俊太郎氏の詩集として単行本化されていない詩で編まれていますが、他の著者の単行本に寄せた詩等が一部含まれます。） 【著者略歴】 谷川俊太郎（たにかわ・しゅんたろう） 1931年東京生まれ。詩人。52年、詩集『二十億光年の孤独』でデビュー。詩、作詞、翻訳、絵本など様々な分野で活躍。日本の国民的詩人として、海外でも広くその存在を知られた。62年「月火水木金土日のうた」で日本レコード大賞作詞賞、75年『マザー・グースのうた』で日本翻訳文化賞、82年『日々の地図』で読売文学賞、2005年『シャガールと木の葉』『谷川俊太郎詩選集1〜3』で毎日芸術賞、10年『トロムソコラージュ』で鮎川信夫賞、16年『詩に就いて』で三好達治賞受賞。24年11月逝去。

概要なし

生涯学習及び社会教育の歴史にはじまり、今後の問題までを、バランス良く、平易な書き方で概括した基本図書。大好評のロングセラーを3年ぶりに改訂。社会教育調査をはじめ掲載資料等を最新データに更新。社会教育主事等必修科目。 第1章　生涯学習と社会教育 第2章　生涯学習と社会教育の歴史 第3章　生涯教育論の登場 第4章　生涯学習と学校教育 第5章　生涯学習の方法と内容 第6章　生涯学習と社会教育の計画 第7章　学習プログラムの編成 第8章　生涯学習関連行政の仕組み 第9章　生涯学習と社会教育職員 第10章　生涯学習と社会教育施設 第11章　生涯各期の教育課題 第12章　生涯学習と社会教育をめぐる課題

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計64例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 算数は、系統的に積み上がる教科だからこそ、理解の抜けや誤りを見過ごしたまま進むと、後で大きな支障となってしまうこともあります。本書では、よくあるつまずきを網羅し、子どものつまずきを起点にして深い理解につなげるための、具体的な「手立て」を示しています。 本書の構成は以下の通りです。 序　章　算数の「つまずき」とその生かし方 第1章　子どものつまずき57（1年/2年/3年/4年/5年/6年） 第2章　教師のつまずき7 終　章　つまずきを生かす授業への提言 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「算数

人類はそんなに貧しいのか？　なぜ分かち合えないのか？　これまで社会政策上の問題としてのみ議論されてきたベーシックインカム運動を、社会システムの転換を求める運動としてとらえる試み。18世紀イングランドに生まれイラン、カナダ、アイルランド、スペイン、ブラジル、南アフリカ、ナミビア、トルコ、そして台湾、韓国へと波及したベーシックインカム運動の理論と実践およびグローバルな連帯を論じる。

民間技術検査に際しての不法行為事案には、民法不法行為規定か国家賠償法規定かいずれが及ぶのであろうか。民間技術検査の国家責任問題に関する日独の比較を軸に、現在の判例状況と解釈を整理する。 はしがき 初出一覧 序　章 第1章　民営化と救済法 第2章　公共団体とは何か 第3章　指定確認検査機関の賠償責任主体性 第4章　指定検査確認機関の民法に基づく責任が認められた例 第5章　指定機関の分類と責任 第6章　処分と公権力の行使の関係 第7章　ドイツにおける技術検査と国家責任 第8章　ドイツの技術検査に関する国家責任判例の21世紀現況 第9章　ドイツ基本法34条2文における私人への求償 第10章　ドイツ技術検査の国家責任論と日本 第11章　ドイツにおける技術検査を担う専門家の独立性・中立性の要件 第12章　ドイツ環境法における検査員・検査機関の独立性と不偏不党性 索引

新自由主義改革後の交通インフラ整備はいかなる政治過程をたどり、その改革は現代の政治過程にいかなる影響を及ぼしてきたのか。改革後の政治過程に注目し、高速鉄道や空港整備の事例を交え、改革がどのようにアクター間の力関係を形成したかを日英の事例から比較分析する。 はしがき 序　章　交通インフラ政策に決定力のあるアクターは誰か ◆第1部　新自由主義改革と制度・アクターのダイナミクス 第1章　新自由主義改革がもたらしたもの 第2章　日本とイギリスにおける鉄道と空港の発展 ◆第2部　日本における交通インフラ整備政策の展開 第3章　整備新幹線スキームの形成過程 第4章　九州新幹線長崎ルート（西九州新幹線）の政治過程 第5章　リニア中央新幹線整備計画策定の政治過程 第6章　第7次空港整備五か年計画の形成過程 第7章　第三期の政治過程 ◆第3部　イギリスにおける交通インフラ政策の展開 第8章　ブレア政権における鉄道と政治 第9章　ブレア政権による空港政策 第10章　キャメロン政権の交通政策 終　章　歴史的制度論と比較分析から見たインフラ政策 参考文献 あとがき 人名索引 事項索引

「Edu-Port ニッポン」のように、日本政府主導で「日本型教育」の海外展開が推進されている。本書は、「日本型教育」の内実を考察するとともに、教育学のみならず日本社会の様々な専門家養成から照射される問題状況を解明し、「日本型」文化や制度の将来像を描き出す。東アジア文化圏との比較を通じ、欧米型とは異なる普遍性を持った教育文化モデルを提示する。 はしがき　［稲垣恭子・瀧井一博］ 序　章　日本型憲法は海外展開するのか　［瀧井一博］ ◆第1部　日本型教育ー問題の所在 第1章　「日本型」教育モデルを提示することの困難と可能性　［高山敬太］ 第2章　日本型教育を哲学する試み　［瀬平劉アントン・門前斐紀］ 第3章　公教育と私教育　［井上義和］ ◆第2部　歴史のなかの日本型教育 第4章　明治維新における教育の模索　［齊藤紅葉］ 第5章　日本における学年学級制の成立経緯　［柏木敦］ 第6章　隅田川教養主義と本郷教養主義　［椎名健人］ 第7章　政治教育協会と戦前日本の主権者教育　［西田彰一］ 第8章　「丸刈り」の誕生　［平松隆円］ ◆第3部　日本型教育の論じ方／問題性 第9章　制度の半歩外にある教育　［大澤聡］ 第10章　「日本型」市民オペラから問われる教育の課題　［大田美佐子］ 第11章　台湾における二宮金次郎像　［許佩賢］ ◆第4部　様々な「日本型」 第12章　「日本型」民主主義をめぐって　［宇野重規］ 第13章　日本型教育システムと政治家　［待鳥聡史］ 第14章　「日本型」法曹は誕生したのか　［大中有信］ 人名索引

視覚障害者等の著作物利用を促進するために著作権を積極的に制限すべき旨を定めた「マラケシュ条約」への各国対応を比較検討し、迅速かつ的確な法制度設計の在り方を探究する。特に、独自の柔軟性を有するオーストラリア著作権法をモデルとして提示し、わが国の法制度に示唆を与える。 はしがき 第1章　権利制限の制度設計と現代的課題 第2章　著作権に関する多国間条約と権利制限 第3章　各国法における著作権の制限 第4章　動態的な著作権の制限規定 結びに代えて 索引

行政法分野の革命的判決が示したChevron原則による枠組は40年間にわたって維持されてきた。しかし最近になってそれを覆す判決が現れた。これを受けて，アメリカ法の展開と特徴を明らかにし，アメリカ法との比較分析を通じて日本法の特徴を浮き彫りにする。 序　論 第1部　Chevron原則の「革命」──一律敬譲型審査の誕生と定着（1984年〜2004年） 　第1章　ケースバイケース・アプローチから一律敬譲型審査への転換／第2章　Chevron原則の適用範囲／第3章　第一段階審査の動向とその意義／第4章　第二段階審査の動向とその到達点 第2部　Chevron原則の発展と変容──一律敬譲型審査の修正と衰退（2004年〜2024年） 　第1章　Chevron原則の定着／第2章　Chevron原則の適用範囲／第3章　第一段階審査の適用／第4章　第二段階審査／第5章　判例理論の到達点と特徴 第3部　Chevron原則の終焉──Loper Bright判決による判例変更（2024年〜） 　第1章　Loper Bright判決／第2章　学説と裁判例の動向 第4部　アメリカ法の評価と日本法への示唆 　第1章　アメリカ法の評価／第2章　日本法への示唆 結　論

生成AIが学びの強力なパートナーとなる時代に、本書は学校現場で実践できる“AI時代の学習革命”を提案する。 学校現場で具体的に実装できる枠組みと事例を提示する。 生成AIを学びに組み込むための8つの学習モデルを体系化し、目的別に使い分けられるようにした。 （「知識活用力を育てるAIプロンプト学習」、「調査研究力を育てるAIリサーチ学習」、「創造力を育てるAIマルチモーダル学習」、「共感力を育てるAIチャットボット製作学習」など） “生成AIで何を学び、どの力を伸ばすのか”を起点に組み立て、 章ごとに理論の要点と育てたい資質・能力、さらに授業化の手順を対応づけて解説。 「生成力」という生成AIを活用した、新たな資質・能力を提案する。 第1部では、理論編として、生成AIの学習活用の背景を解説し、 第2部では、実践編として、生成AIを活用した、探究的な学習の8つの学習モデルをの実践事例を提示する。 子どもの思考を広げ深め整える、新たな学びの設計を提示した一冊。

高齢者が治癒困難な障害を抱えながら迎えるエンドオブライフを、 いかに本人らしく過ごせるよう、どのように支えていくか。 本書は、1990年から2020年代に実施された研究・実践をもとに、 高齢者の人生終盤の潮流、意思決定支援、成年後見制度の活用、 認知症高齢者とのコミュニケーションやコミュニティとの連携、 そして看護教育の取り組み（老年看護学の教育実践研究）まで、幅広く紹介する。 人生の終盤は突然訪れるのではなく、日々の暮らしの延長線上にあるという視点から、 「望むスタイルで最期まで自分らしく過ごす」ための看護のあり方を提示する一冊。 序　章 第1章　高齢者の人生の終盤の潮流 　第1節　高齢者の人生終盤の状況 　　1.人生の最終段階を迎える高齢者　/　2.終末期の緩和ケアと看取りケア 　　3.高齢者の終末期医療　/　4.医療機関における終末期医療意思決定に関する実態調査 　　/　5.頼る者を得難い高齢者の状況 　第2節　人生終盤の意思決定支援の動向について 　　1.AD／ACPの動向　/　2.看取りへの移行に関する調査 　　/　3.療養型医療施設で長期療養している高齢者からの学び 　　/　4.高齢患者の日常生活の意思決定支援（もてる力を奪わない関わり） 　　/　5.人生終盤の意思決定支援における看護職の役割 　　/　6.人生の終盤に備える準備活動の検討ー「いき活」講習会の実施 第2章　高齢者と真に共にある 　第1節　真に共にある看護について 　　1.高齢者と真に共にあること（true presence）の概念 　第2節　高齢者の権利擁護と成年後見制度 　　1.成年後見制度について　/　2.市民後見人について　/　3.市民後見人による活動事例 　　/　4.困窮者への後見事例 　第3節　成年後見制度ニーズを前提とした高齢者の人生終盤に備えるプログラムの実施 　　1.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの目的と構成 　　/　2.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの参加者 　　/　3.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの実施内容　/　4.ペアごとのプログラム実施結果（一例） 　　/　5.認知症看護認定看護師へのヒアリング　/　6.看護職への後見人等との連携に関する調査 　　/　7.後見人等との連携を志すN-GCPの作成 第3章　高齢者の意思やストレングスを引き出す看護の追求 　第1節　高齢者とのコミュニケーションと

現代日本社会を生きる誰もが関わりを持つ教育現象の過去と現在について、社会学の視点から読み解く方法の獲得をめざす。常識の相対化（1章）、子ども観（2章）、学校の歴史（3章）、学校の統合機能（4章）と分化機能（5章）、教育の実践（6章）、教育問題（7章）と、教育を考える上での重要テーマを厳選し、理論的、質的にアプローチすることで新たな見方を獲得し、教育の閉塞状況に風穴を開けようと試みる意欲作。 【主要目次】 第1章　教育を学ぶ：分析概念を使って教育現象を読み解く（北澤毅） 　　　1．教育の「何」を「いかに」学ぶのか 　　　2．教育現象を解読する方法としての社会学 　　　3．常識とは何か 　　　4．常識を相対化する方法について 第2章　子ども：「子どもらしさ」は社会がつくる？（高橋靖幸） 　　　1．＜子ども＞の誕生 　　　2．日本における「子どもらしさ」の発見 　　　3．保護される子ども 　　　4．20世紀における子ども観 　　　5．科学の時代のなかの子ども 　　　6．新しい時代の子どもの理解の試み 第3章　学校の歴史：「閉じ込め」と「切り離し」の過程（水谷智彦） 　　　1．近代学校が普及する前の教育 　　　2．教育を分業する 　　　3．一斉教授の起源と原理 　　　4．近代公教育の理念と実態 　　　5．身体の近代化 　　　6．大衆教育社会の成立 第4章：学校の統合機能：学校は何に失敗し、成功しているのか （稲葉浩一） 　　　1．統合装置としての学校 　　　2．望ましさを伝える装置としての学校 　　　3．人をつくりかえる装置としての学校 　　　4．学校の失敗と成功 第5章　学校の分化機能：教育格差を論じるための視点（数実浩佑） 　　　1．学校教育のもうひとつの機能 　　　2．機能主義という視点：学校の機能不全を明らかにする 　　　3．葛藤理論という視点：学校は不平等を再生産し、正当化する 　　　4．機能主義からみるアファーマティブアクション 　　　5．葛藤理論からみるアファーマティブアクション 　　　6．理論という「色眼鏡」を2つt用意する 第6章　教育の実践：教育の相互行為の解剖（粕谷圭佑） 　　　1．実践を社会学するとは 　　　2．授業という状況 　　　3．教師という存在/児童という存在 　　　4．学校ではなにを学ぶのか 　　　5．授業をつくる会話の実践 　　　6．教育実践の解剖からその先へ 第7章　教育問題：誰が・

理論的かつ実務的な問題が多く存在するサイバー保険に関する制度的研究 様々なリスクが顕在化し重要性を増しているサイバー保険には、条項の曖昧さ、リスク評価の困難さ、責任認定の複雑さなど、実務的な問題が存在する。サイバーリスク規制に関して多数の立法や判例が存在する欧米法を素材にしつつ、日本における制度化の在り方について理論的に考察する。

あなたはどうして海外へ？ 百人百様の移住生活に学ぶ、人生の可能性！ アメリカで活動中のゆりやんレトリィバァさん、大推薦!! 北欧の建築家、インドの映画監督、小泉八雲の子孫、メキシコでバズった無職、パリのタトゥーアーティスト、ガーナのからあげ屋さん、コールドプレイと共演する人形劇作家、電子国家のエンジニア、ゴミを拾うウルトラマン、日本文学を広める編集者、カリブのDJ、内戦下の日本語教師、東南アジアで売れたお笑い芸人、東欧の空手家、牛糞アートの伝道者、アマゾンの雑貨屋さん、ナポリのスーツ職人、オーストラリアの三味線奏者、シングルマザーを支える社会起業家、南米のタンゴダンサー、etc…… ▼国・地域一覧 ●PART1 ヨーロッパ ノルウェー、デンマーク、スウェーデン、フィンランド、エストニア、ロシア（モスクワ）、リトアニア、ポーランド、スロバキア、チェコ、オーストリア、ドイツ、スイス、ベルギー、オランダ、イングランド（UK）、スコットランド（UK）、アイルランド、フランス、ポルトガル、スペイン、イタリア、クロアチア、セルビア、ルーマニア、ブルガリア、アルバニア、ギリシャ、マルタ ●PART2 アフリカ大陸 エジプト、アルジェリア、モロッコ、カーボヴェルデ、セネガル、ギニア、ガーナ、ナイジェリア、南アフリカ共和国、ジンバブエ、モーリシャス、マダガスカル、タンザニア、ケニア、ブルンジ、ルワンダ、ウガンダ、エチオピア ●PART3 アジア トルコ、アルメニア、サウジアラビア、カタール、アラブ首長国連邦、ウズベキスタン、ネパール、ブータン、バングラデシュ、インド（コルカタ）、インド（ゴア）、スリランカ、ミャンマー、タイ、ラオス、カンボジア、ベトナム、マレーシア、インドネシア、フィリピン、台湾、香港（中国特別行政区）、マカオ（中国特別行政区）、中国（北京）、モンゴル、ロシア（ウラジオストク）、韓国 ●PART4 オセアニア オーストラリア、パプアニューギニア、パラオ、ニューカレドニア（フランス国内国家）、ニュージーランド、フィジー、トンガ、クック諸島 ●PART5 アメリカ大陸・カリブ海 アメリカ（サンフランシスコ）、アメリカ（ニューヨーク）、カナダ、メキシコ、グアテマラ、ベリーズ、ホンジュラス、ジャマイカ、ドミニカ共和国、アンティグア・バーブーダ、トリニダード・トバゴ、コロンビア、エクアドル、ボリビア、チリ、アルゼンチン、

核はしばしば大国間の抑止関係の文脈で論じられてきたが、国際秩序の「周縁」に位置付けられがちなグローバルサウスの諸国にとって、核は単なる軍事的手段にとどまらず、国際社会において「いかに受容されるのか」「いかに排除されるのか」という問題と深く結び付いた政治的資源でもある。（「まえがき」より） グローバルサウスの核と非核の経験を検討し核拡散研究・国際秩序論に新たな問題を提示。 多極化世界における国際安全保障を再考する。

本書は2025年12月13日に行われた地方自治総合研究所主催「第38回自治総研セミナー「2024年改正地方自治法は地方自治をどう変えるのか」の記録です。 　2024年改正法の内容をめぐっては、すでに多くの研究者がさまざまな問題点を指摘しており、当研究所でも月刊誌での掲載や昨年刊行したブックレット『「転回」する地方自治』上下巻において法制化にいたる政策過程、改正法の解題、関係者のインタビューを通じて、その論点を指摘してまいりました。それらで明らかになったのは、2000年分権改革を出発点として歩んできた地方自治が、今回の改正法によって、「ポイントの切り替え」どころではなく、ブックレットのタイトルにあるように一気に「転回」させられてしまう局面に立たされているということです。 　ところが、改正から1年半が経過し、自治体関係者や研究者の間でも、当初の関心や問題意識が徐々に薄れてきているように思います。そこで、今回のセミナーでは、自治総研関係者が講師やパネリストを務め、改めてこの改正法の全体像の論点を再確認し、その上で指定地域共同活動団体をテーマとして、自治法改正について参加者の皆さんと問題意識を共有したいと思います。 なお、指定地域共同活動団体に焦点を絞ることについては企画段階でずいぶんと議論しました。やはり3本のテーマを一体的に取り上げるべきではないかという意見もありました。しかし、1すでに広島市や真庭市などで条例化やその検討の動きが散見されるなど、制度の抽象的議論を超えて現場で制度が動き始めている。2行政による住民組織の下請け化の懸念の一方で、地域自治の強化の機会にもなりうるなど、制度の目的・効果・リスクについて幅広いみかたがあり、丁寧に議論する必要がある。3この法制化が住民自治のあり方そのものを問う、他の柱とは異なる重要な課題である、などの理由からテーマを限定したしだいです。（セミナー趣旨説明より） 　〔開会挨拶〕　北村喜宣 　〔趣旨説明〕　飛田博史 　〔基調報告〕 　　　2024年地方自治法改正の論点　小原隆治 　〔調査報告〕 　　　指定地域共同活動団体制度の概要と動向1　坂本　誠 　　　指定地域共同活動団体制度の概要と動向2　其田茂樹 　　　セミナー後の追加調査　制度を求める現場　真庭市の場合　坂本　誠 　 〔バネルディスカッション〕 　　2024年改正地方自治法は地方自治をどう変えるのか 　　　「指定

「新たに法⼈を設⽴するとき、どの法⼈格を選択すればよいか？」本書の初版刊⾏（2021 年5 ⽉） から5年を迎える今もなお、このような質問が多く寄せられます。 本書では、営利法⼈と⾮営利法⼈の差異をさまざまな視点から論じ、NPO 法⼈、⼀般社団法⼈、⼀ 般財団法⼈、公益社団法⼈、公益財団法⼈の運営・会計・税務について解説しています。 令和7 年4 ⽉に施⾏された、公益法⼈のガバナンスや説明責任の充実を図るための新たな制度「新 公益法⼈制度」にも対応しています。 これから法⼈を設⽴する⽅、⾮営利法⼈の関係者、⾮営利法⼈を⽀援する⽅々にお役⽴ていただけ る1冊です。 第1章 ⾮営利法⼈の歴史 第2章 NPO 法⼈の運営・会計・税務 第3章 ⼀般社団法⼈・⼀般財団法⼈の運営・会計・税務 第4章 公益社団法⼈・公益財団法⼈の運営・会計・税務 第5章 令和6年会計基準の概要 第6章 ⾮営利法⼈の税制 第7章 NPO 法⼈、⼀般社団・財団法⼈、公益社団・財団法⼈の⽐較

「どうして自分の疑問に答えてもらえないんだろう」「なぜみんな同じでなければならないのだろう」。 公教育に違和感を抱えた子どもたちと保護者、そして伴走する大人たちが対話を重ねながら立ち上げたフリースクール「スキニシー学校」。 本書に描かれているのは、自然の中で自分の時間を好きに過ごすことにした子どもたちが日々、何を感じ、何を選び、どう関わり合っているのかという実践を積み重ねた記録です。 時間割も校則もないこの学校では、季節がカリキュラムとなり、子どもたち自らがそのときどきに、誰と（あるいは一人で）、何をして過ごしたいのかを決めていきます。 焚き火や調理、穴掘り、壁のぼり、大工しごと、ヤギの飼育、育った環境も年齢も違う友人たちとの対話や意思決定を通して、主体性や社会性、自己決定力を育んでいく。その様子を、豊富な写真とエピソードで紹介しています。 印象的なのは、大人が子どもを急かさず、評価せず、対話を重ねながら共に時間を過ごす姿勢です。本書は子どもの変化だけでなく、親自身が「待つこと」「信じること」を学んでいく過程も映し出しています。 読むほどに、学校という枠だけがすべてではないこと、子どもにも親にも複数の選択肢があることが伝わってくる、教育の制度や方法を超え、「人はどう育つか」を現場から問い返す一冊です。 目次 スキニシーの季節　 スキニシーのメインフィールド スキニシー学校の過ごし方　 はじめに　 この本を書いている人 第一章　スキニシーになった 　「スキニシー」はじまりの日　 　スキニシーになった 　森で育つ子 第二章　好きにするということ 　穴掘り 　壁のぼり 　おくどさん 　炒飯 　火をおこす 　なんでひっくり返してかけるん 　自分で釘打ち 　スキニシーにいる大人 　エデュケーショナルカーペンター 　焚火 　焚火端会議 　4こままんが「あり」 第三章　ヤギがいるということ 　なんでヤギ飼ってるん？ 　うまれる 　おわかれ 　ヤギの除角 　なんでにげるん？ 　もっとしりたい 　マンガ「ヤギさんだって好きにしぃ」 第四章　みんな会議 　「勉強のこと」　 　「コロナ対策のこと」　 　「ヤギの里子のこと」　 第五章　スキニシーの外へ 　子どもの 子どもによる 子どものためのおみせ　 　生活クラブでランチづくり 　コラム　「One day at Skinicy」 　アルバム　スキニシーのたべもの 第六章　

概要なし

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ブレイディみかこ推薦！　国家の外に広がる空間に民主主義の萌芽を見いだし、もうひとつの世界史を描き出す、「啓蒙の脱植民地化」の出発点にして最良のグレーバー入門。

司法関連文書で価額を支払ったことを証する際に活用された印紙が19世紀半ばに発行されて以降、法のイメージとしての秤と剣を携えた女神像がデザインされた印紙が各国で活用されるようになった。しかし、その一方で、国王が描かれた印紙が活用される例やその地域や文化に根差したものがモチーフとなって法イメージとして表れた例もある。印紙に描かれた多種多様な「法」のデザインを概説する。 はしがき 序　章　司法印紙から見る「法」の世界観 第1章　印紙に描かれる「法」 第2章　越境する法の女神像 第3章　国王型司法印紙の活用 第4章　イランにおける「獅子と太陽」の司法印紙 第5章　東アジアにおける司法印紙の展開 終　章　司法印紙が描く法文化の模様 あとがき 索　　引

はじめにーー草の根の実践者とは 第1章　小島乘眞と埼玉育児院ーー發智庄平との相克 第2章　加藤千加子と育成会ーー戦後母親運動の礎 第3章　大森隆碩と高田盲学校ーー残された謎を長女ミキのメモから探索する 第4章　中越盲唖学校と宮川文平ーー「赤裸々の馬鹿正直者」といわれた人 おわりにーー名もなき実践者へ 参考文献 索　　引

災害時に命を守るためには、科学的な知識をもとに自らの行動を選択し、意思決定する「生きる力」を育成する必要がある。本書は、理科の具体的な授業実践を示しながら、防災教育のあるべき姿について掘り下げる。 はじめに 序　章　近年の理科教育における防災教育の現状と課題 　第1部　防災教育の理論 第1章　理科教育に求められる自然災害に関する資質・能力 第2章　OECDラーニング・コンパス2030と自然災害 第3章　「自然」と「人間／社会」の関わりを考える防災教育 第4章　自然の恵み（恩恵）とは何かーー地震について 　第2部　防災教育の実践 第5章　災害発生時の行動選択能力の育成を目指した教育実践 第6章　現代的な諸課題に対応した教科等横断的な教育実践 第7章　災害遺構を活用した被災地以外の児童に対する教育実践 第8章　女性の視点に立って考える防災・復興教育 　第3部　STEAM教育と防災教育 第9章　STEM教育と防災教育 第10章　自然災害の学習におけるプログラミング教材の活用ーー大雨・洪水編 第11章　自然災害の学習におけるプログラミング教材の活用ーー火山編 第12章　STEAMの「Art」の観点から捉えた防災教育の展開 終　章　これからの日本型防災・減災教育の在り方 おわりに 索　　引

ソーシャル・キャピタルの効用、隘路、希望 ソーシャル・キャピタル（社会関係資本）を機能論の視点から再検討し、その効用と問題点について考察。 さらに、現代社会の「理不尽」の構造を整理した上で、健康・経済・幸福・政治・心理・教育の各分野におけるソーシャル・キャピタル研究の最前線から、乗り越えるべき課題とその処方箋を探る。 新・社会関係資本論によせて （稲葉 陽二） はじめに （露口 健司） 　　第 1 部 第1章　社会関係資本の再解釈──その意義と研究の現在位置を探る （稲葉 陽二） 　　第 2 部 第2章　健康を衛り支える社会関係資本の役割──公衆衛生分野における理論・エビデンス・介入 （村山 洋史） 　　 　コラム　 見える化システムを用いたソーシャル・キャピタルの醸成に向けて （宮國 康弘） 第3章　国レベルの社会関係資本の計測──マクロ経済分析の視点から （要藤 正任） 　 　コラム　日本版Trustlabについて （奥山 尚子） 第4章　主観的well-beingを支える社会関係資本 （打田 篤彦） 　コラム　「わたしの幸せ」と「みんなの幸せ」──触媒としての信頼 （福島 慎太郎） 　　第 3 部 第5章　 地域のしがらみをいかに解すのか──人々の関係選好と境界連結管理者が拓くミクロ─マクロリンクと集合財の達成 （戸川 和成） 　コラム　混合研究法（Mixed Methods Research）──分厚い記述も分析する社会関係資本の研究手法として （戸川 和成） 第6章　インターネットは社会関係資本を棄損したのか？──関係流動性に焦点を当てた検討 （芳賀 道匡） 　コラム　IATとソーシャル・キャピタル （北村 英哉） 第7章　不登校と社会関係資本 （露口 健司） 　コラム　不登校への対応 （山下 絢） おわりに （要藤 正任）

法学・憲法を学ぶ意味を身近に感じ、実践的なものにするために、最新のニュースをリアルタイムに取り上げ、生活と関わらせながら法の重要項目を解説。判例、用語解説、資料を多数収録し、具体的に把握させる入門書。

日本国憲法が制定されて80年。日々生じる新たな現象に憲法は対応できるのか？現実に即して最新のテーマに触れ、基礎から解説したテキスト。 第1章　憲法の概念 第2章　日本憲法史 第3章　国民主権 第4章　平和主義 第5章　人権総論 第6章　包括的基本権 第7章　法の下の平等 第8章　精神的自由権 第9章　経済的自由権 第10章　身体的自由権 第11章　参政権 第12章　受益権 第13章　社会権 第14章　国会 第15章　内閣 第16章　裁判所 第17章　財政 第18章　地方自治 第19章　憲法改正

中国最初の『共産党宣言』(1920年)の主たる翻訳底本は『社会主義研究』（1906 年）に収録された幸徳秋水・堺利彦訳であり、郭沫若版『ドイツ・イデオロギー』の翻訳底本は，櫛田民蔵・森戸辰男による『我等叢書』（1930年）であったと考えられる。中国最初の『資本論』は、河上肇・宮川實訳（1927年）を事実上の翻訳底本としており、日本語から多くの術語が受け継がれた。 　大正デモクラシーの時代に相次ぎ刊行されたマルクス・エンゲルスやレーニンらの左翼文献の日本語訳が、中国人留学生や亡命者によって中国語に翻訳すなわち漢訳され普及した事例が相当数存在した。 　他方、現代では同一のドイツ語表記が中国と日本で全く異なる漢字表記になっている事例が相当数存在する。原語に全く異なる術語が用いられるようになったのは1960 年代以降のことという。著者はNation を「国民」から「民族」に訳し変えたことは、中日両国研究者の研究交流を阻害する要因になる可能性があると指摘する。 　翻訳術語の相違はテキスト間の相違となり、それが理解の核心部分を構成するものであればあるほど、中日両国で全く異なるマルクス・エンゲルスの理解が生まれることを著者は危惧する。 　両国研究者の意思疎通や研究交流の深化拡充のためにも、両国におけるマルクス・エンゲルス著作の翻訳史、および翻訳術語の変遷史を体系的、網羅的に検討することの重要性を訴える。 　本書は博士学位論文（東北大学2016年）に結実した、著者・盛福剛の研究成果を公刊したものである。 まえがき 第一部 民国以前社会科学文献の伝播 　第1章 清朝政府「洋務運動」前後社会科学文献の翻訳 　第2章 日本留学風潮と留日学生の社会主義思想の受容 第二部 民国時代マルクス・エンゲルス文献の翻訳普及史 　第3章 中日両国における『ドイツ・イデオロギー』普及史の起点 　第4章 陳啓修による『資本論』初訳（1930）と翻訳術語の継承 　第5章 郭大力・王亜南による『資本論』全訳（1938）の成立過程 　第6章 建国後『資本論』の翻訳 あとがき 参照文献一覧 附表1翻訳=漢語表記比較表 附表2陳訳述語比較表 附表3『資本論』第1 巻 独・日・中述語比較表 附録『建国前中国マルクス・エンゲルス文献の出版目録』

「常識」の時代は終わった。 哲学者ジジェク、経済学者スティグリッツらが、世界の「新常識」を語る。 ルール無き国際秩序、激化する気候変動、科学進歩の弊害……。 かつてない予測不能な時代を生き抜くために、私たちは従来の常識、歴史観、思い込みを捨て、現代の世界に通用する「新常識」を手に入れる必要があります。 本書は、「現代思想界の奇才」ジジェク、ノーベル経済学賞受賞のスティグリッツをはじめ、「白人の減少」に関する精緻な分析を試みた人口学者エリック・カウフマン、「西洋人心理の奇妙さ」をテーマに人類史を掘り起こす人類学者ジョセフ・ヘンリック氏などへのインタビューを通して、西洋社会の根源に迫ります。 先行きの見えない現代、そしてポスト・トランプ時代にどう立ち向かえばいいのか。このインタビュー集に、「世界の新常識」が見つかるはずです。 （目次より） スラヴォイ・ジジェク（哲学） 「常識」の時代は終わった ジョセフ・E・スティグリッツ（経済学） 「自由」は常に犠牲をともなう エリック・カウフマン（人口学） 白人はマイノリティになる ジェイソン・ヒッケル（経済人類学） 資本主義の次の世界がやってくる ジョセフ・ヘンリック（人類学） 西洋人は「奇妙な」少数派にすぎない ジャック・アタリ（経済学） 日本はなぜナンバーワンになれなかったのか ミチオ・カク（理論物理学） 量子コンピュータを最初に開発した国はそれを公表しない ジェレミー・リフキン（経済社会理論） 水のインターネットが基礎インフラとなる 大野和基（インタビュー・編） ジャーナリスト。1955年、兵庫県生まれ。東京外国語大学英米学科卒。1979年〜97年渡米。コーネル大学で化学、ニューヨーク医科大学で基礎医学を学んだ後、現地でジャーナリストとして活動を開始。国際情勢から医療問題、経済まで幅広い分野の取材・執筆を行う。著者に『英語の品格』（ロッシェル・カップ氏との共著 インターナショナル新書）『私の半分はどこから来たのか』（朝日新聞出版）、『日本人だけが知らない世界基準の「質問力」』（祥伝社）、編著書に『コロナ後の世界』『アメリカの罠 トランプ2.0の衝撃』（共に文春新書）など多数。

ーはじめにー 紙やノートに自分の思考や感情を書く習慣。これを、「ジャーナリング」という。 書くだけで心が整い、仕事も人間関係もうまくいく。 書くだけで人生を変える、最強の習慣。 いやいや……書くだけで？　本当かよ？って思いますよね。 「書くだけで人生変わるなら、誰も苦労しないでしょ？」 と少し鼻で笑ったのが10年くらい前の話です。 10年前の僕は、紙に書くほど叶えたい夢や目標を持っていませんでした。 持っていたのは「なんかこのままじゃいけない...」という未来に対するモヤモヤです。 「好きなことをやったらいい」と言われても、そもそも好きなことがわからない。 大金持ちになりたいわけじゃないけど、お金には苦労したくない。 ずっとこの会社にいるわけじゃないけど、次にやることも別に決まってない。 うまくいっている友人のSNSを見ては、自分の現状やコンプレックスを感じて、まだ「何者にもなれてない自分」と向き合うのがすごく嫌でした。 そんな人生から抜け出したかったけれど、方法がわからない。 そんな時に「ジャーナリングがすごいらしい」という話を聞いたのです。 ホントかよ〜？ と、疑い8割。しかし、「でも、本当ならすごいな...」という期待2割。 ただ幸いなことに、必要なのは紙とペンだけ。 「それなら騙されたと思って、一度やってみようか。」 そう思ったのが最初でした。 そしたら、まず面白いことに気づいたんです。 「あれ？……何を書けばいいかまったくわからない」 これが、ジャーナリングをスタートして、一番最初に気づいたことだったんです。 その時、はじめて気づきました。 「あれ？オレって普段から自分と全然会話してないんじゃん？」 と。 どこに行きたいのか。 何をしたいのか。 何をやめたいのか。 何が怖いのか。 自分との会話がまったくできていなかった。 これがジャーナリングで得た最初の、そして最大の収穫です。 大切なのは、「何を書くか」ではなく、自分に「何を問うか」だったんですね。 問いの質をいかに変えていくか。 問いの深さで、人生の質も変わっていく。 ジャーナリングをすることの一番の意味は、ここにあるのだと今でも思っています。 この本では、「人生を変える問い」を一つずつ、扱っていきます。

離乳食デビューにもぴったりな『Sassyのあかちゃんえほん　もぐもぐ』が、ぽけっとサイズになりました！ あかちゃんを釘づけにする内容はそのまま、通常版の約3分の1の軽さのボードブックになりました。 11cm×11cmの手のひらサイズで、あかちゃんが自分でめくれます! お出かけ用の2冊目や、お外での食事のおともにも最適です。 『ぽけっと　にこにこ』『ぽけっと　がおー!』も一緒にお楽しみください♪ ★発達認知科学の専門家が推薦!★ カラフルで目を惹くデザインが”食べる楽しさ”を伝えるのにぴったり。 オノマトペと一緒に、食への興味を育みます。 ーー松中玲子先生(赤ちゃんラボ5.0) 【シリーズについて】 累計180万部突破! 発達段階にそって好奇心を引き出す「Sassyのあかちゃんえほん」シリーズ。 いつもにこにこ、左右対称のはっきりした顔、白と黒や赤などのコントラストの強い規則的な模様。 発達心理学を研究し、デザインされたトイブランドSassyのキャラクターとグラフィックは、赤ちゃんの目を通して、心と脳を育みます。 さらに、赤ちゃんが大好きな言葉もいっぱい! 声に出してやりとりを楽しむことで、発語をうながします。 0歳の誕生日から楽しめる、赤ちゃん絵本の新定番! 出産祝いやベビーギフトにもおすすめ。

代表的な仏教教団のひとつである真宗大谷派は、近代社会に向き合うなかでいかなる変化をとげたのか。教団組織の改革運動に注目し、外部からの宗教への批判、軍国主義の時代、新宗教の台頭など、いくつもの危機に直面した宗教者たちの軌跡をたどる。 1章　信仰と組織改革の論理：真宗大谷派の改革運動と近代日本 2章　分析枠組みと事例の概要：教団組織論と改革派の系譜 3章　「宗教」と「反宗教」の近代：マルクス主義的宗教批判の生成 4章　戦争と改革派の動員：組織の合理化と教学の再編成 5章　封建遺制批判と教団改革運動：「真人社」の結成と課題 6章　大衆の時代と浄土真宗：同朋会運動の展開と課題 7章　教団改革の帰結：宗憲改正にみる法学の論理と教学の論理 8章　改革の帰結と浄土真宗の新たな課題

学長メッセージ（佐々木泰子・藤井輝夫・冨永悌二） はじめに（石井クンツ昌子） 第1部　ジェンダード・イノベーションの基本 第1章　ジェンダード・イノベーション（石井クンツ昌子） 第2章　科学史研究からジェンダード・イノベーションへ（小川眞里子） 第1部のまとめ・考えてみよう（李善姫）／コラム1　無知学から見たジェンダード・イノベーション（鶴田想人） 第2部　人文・社会科学からのジェンダード・イノベーション 第1章　ケアワークは女性の役割か（朝倉京子） 第2章　生活経営学とジェンダード・イノベーション（斎藤悦子） 第3章　ジェンダード・イノベーションとジェンダーに基づく暴力への対応（小川真理子） 第2部のまとめ・考えてみよう（相川頌子）／コラム2　大学におけるダイバーシティ（高丸理香・小川真理子・李善姫） 第3部　工学・情報科学からみたジェンダード・イノベーション 第1章　都市・建築における「空間」と「使用者」のダイナミクス（藤山真美子） 第2章　ジェンダーバイアス発見のための情報可視化（伊藤貴之） 第3章　メディア・テクノロジーとジェンダード・イノベーション（田中東子） 第3部のまとめ・考えてみよう（高丸理香）／コラム3　脳とウェルビーイングから考えるジェンダード・イノベーション（細田千尋）／コラム4　交差性デザインカード（吉原公美） 第4部　生命・自然科学からみたジェンダード・イノベーション 第1章　動物行動学から考える性とジェンダー（竹内秀明） 第2章　医学・健康心理学とジェンダード・イノベーション（小川純人） 第3章　脳科学における性差研究（大隅典子） 第4部のまとめ・考えてみよう（高丸理香）／コラム5　疾病予防行動の性差とAI技術（大森美香） おわりにーージェンダード・イノベーションの新たな展開に向けて（石井クンツ昌子・高丸理香・林香里・伊藤たかね・田中真美・大隅典子）

概要なし

ベストセラー『科学的に証明された すごい習慣大百科』の著者・堀田秀吾さん監修のメンタル本です。挫折をものともしない鋼のメンタルを持つ人たちの特性や、打たれ強い人が「打たれた」直後にやっていること、「立ち直る」ための習慣などをわかりやすく説きます。日々の失敗や挫折をエネルギーに変えたり、スルースキルを身につけポジティブなメンタルで前に進んでいけるようになる一冊です。

「正解のない問い」に5分で答えて 思考力・表現力・自分らしさを同時に鍛える 「正解のない問い」に、あなたならどう答えますか？ 本書は、5分間で問題に向き合い、自分なりの答えを言語化することで、 「非認知スキル」を鍛えることができます。 掲載されているのは、著者が40年以上にわたり教育現場で磨き上げてきた 独自メソッド「円盤問題」 そこには、中学・大学入試や就職・転職活動の面接で実際に求められる、 思考力・判断力・表現力を鍛えるための思考トレーニングが凝縮されています。 小学生から大人まで。 学び直しにも、入試対策にも、人生の軸づくりにも役立つ一冊。 本書の「非認知スキルトレーニング」によって獲得できる「10の実践力」 01：想定外の状況を的確に捉える「危機管理能力」 02：自分ごととして物事の本質を追及する「探求学習力」 03：5分間の濃度を徹底して上げる「タイムマネジメント力」 04：新しい視座で自分の可能性を発見できる「メタ認知」 05：初見の状況や意見を受容して意味を見出す「受命力」 06：困難や挫折を乗り越え打たれ強くなる「レジリエンス」 07：根本的に何が問われているかを見抜く「題意把握力」 08：与えられた条件の中で最高の価値を生み出す「資源最大活用力」 09：アイデアを迅速に試作し、改善を進める「直観的プロトタイプ能力」 10：新規のアイデアをビジネスモデルに落とし込む「起業力」 本書はこんな人にオススメ！ ・受験や就職の面接で、自分らしく力を発揮したい人 ・勉強や仕事で、“やり抜く力”を身につけたい人 ・チームワークでリーダーシップを発揮したい人

ゲーテゆかりの酒場で「ファウスト」翻訳を志し、女性運動の黎明に触れ、クリスマスの祝祭を体験し、王宮の舞踏会へ招かれる──森林太郎青年のライプツィヒ・ドレスデン滞在は、近代日本文学の地平を拓く契機となった。現地での丹念な調査と豊富な図版から、若き日の鷗外の姿が鮮明に浮かび上がる。

あなたは、どんな最期を迎えたいですか？ いつか死んでしまうとはわかっているけれど、 自分や大切な人の人生の最期が近づいてきたときに どんな「選択肢」があるかは、意外と知らないものです。 いざ、大切な人がこの世からいなくなってしまうとなると その「死」と向き合うことは、 想像以上にシビアで、冷静に考える余地もなく選択してしまうご家族も少なくありません。 この本では、現役看護師であり、イラストレータ&漫画家のソファちゃんが 命の終わりに関わる現場で働く人たちに取材を行い、 人生の最期に向き合うことになる医療的な選択肢や 最期を過ごす場所、家族にできることなど 「その人らしく」生きる人たちを描きました。 この本に正解はありません。 「看取り」と聞くと、 まだ先のことだと思っているかた、 いまはまだ考えたくないと思っているかた、 考えないといけないと思っているけれど、何からはじめればいいかわからないかた、 身近な人には相談しにくいと感じているかた、 いままさに、選択が目の前にあるかた、 すべての人にとって 「人生の終わり」を考えるきっかけになればと思って描いた一冊です。 知らなくてもいいことかもしれないけれど 知っておけば、違った選択をするかもしれない。 どう生きるか、どんな人生の最期を迎えるか、考えてみませんか。

情報通信技術やAI技術の急速な発展に伴い，従来の法制度は大きな変革を迫られている。本書は，そのような変革の必要性と可能性も見据えつつ，従来型の法律による規律の意義と限界を，捜査活動規制を素材に，日独米の3か国の議論の精緻な分析により整理する。 第1部　導入：GPS捜査最高裁大法廷判決という難問 1　GPS捜査最高裁大法廷判決再訪 2　問題の整理：GPS捜査最高裁大法廷判決を踏まえて 第2部　アメリカ合衆国における展開 1　刑事手続におけるプライバシー保護の範囲をめぐる判例の展開 2　刑事手続におけるプライバシー保護の範囲をめぐる近時の学説の展開 3　規律主体論 4　日本への示唆 第3部　日本における強制処分法定主義 1　法律の留保原則の今日的意義：憲法学と行政法学の架橋？ 2　刑訴法学における強制処分法定主義論 3　法律の留保原則と強制処分法定主義の関係 4　小　括 第4部　ドイツにおける法治国原理に基づく警察活動の統制枠組み 1　はじめに 2　本質性理論再論 3　捜査・警察活動における法律の留保論・比例原則の展開 4　おわりに 第5部　総括：加速する技術の進化の下での法律の機能の展望 1　はじめに 2　アジャイル・ガバナンス論の総論的検討 3　アジャイル・ガバナンス論の各論的検討 4　おわりに

東日本大震災と東京電力福島第一原発事故から15年。表向き街が復興したかのように伝えられるが、はたして現実は…。震災直後から被災地に通い続けた筆者が、岩手、宮城、福島で8人の被災者のそれぞれの十五年をたどる。 はじめに　 第一章　東日本大震災と人権 　一　東日本大震災を振り返って 　二　岩手県・宮城県の十五年 　三　東京電力福島第一原発事故の十五年 第二章　震災復興の陰で 　仮設住宅から公営住宅へ　　　　　　平山睦子さん　　（岩手県大船渡市） 　ミスター仮設　　　　　　　　　　　村上充さん　　　（宮城県気仙沼市） 　「おらどの街」　　　　　　　　　　佐々木一義さん　（岩手県陸前高田市） 　復興事業に翻弄されて　　　　　　　塩田賢一さん　　（宮城県気仙沼市） 第三章　原発事故 失われた故郷 　被ばく実態の解明を求めて　　　　　今野寿美雄さん　（福島県浪江町） 　町議会議員へ　　　　　　　　　　　木幡ますみさん　（福島県大熊町） 　バラ園に託した希望　　　　　　　　横田芳朝さん　　（福島県南相馬市） 　はなちゃんとの再会　　　　　　　　鵜沼久江さん 　（福島県双葉町） 第四章　支援活動ー人権の視点で続けた十五年 　一　支援活動のきっかけ 　二　第一次ボランティア活動 　三　第二次ボランティア活動 　四　継続した縁台製作 あとがき

現行教育法のみならず、資料・図表・年表を充実させ、近現代の教育史上重要な文書・法令等を相互関係的かつ歴史変遷的に理解できるよう工夫した、教育関係者必携の教育六法。QRコード利用で内容を更に充実させ、コンパクト化を図る。

概要なし

「現在」「過去」「未来」のつながりで世界を深く理解できる！ ◎アメリカが「自国第一主義」に舵を切ったワケ ◎ロシアを突き動かすのは「侵略への恐怖」 ◎中国がこだわる「国家のメンツ」とは 歴史を知れば、各国の思惑がわかる。 世界107カ国に赴き各国のリアルを知り尽くした元外交官が教える、 分断が進む世界を生き抜くための必須教養。

寝る前のスマホもOK！夜ふかしの趣味が不眠を改善？ 睡眠研究の第一人者が人生後半世代の眠りの悩みを解決！ 「睡眠不足」と「不眠」は別物！　日本人の多くが悩む「不眠」の最適な解決法を紹介！ 若い頃の眠りの悩みの大半は、眠る時間が足りていない「睡眠不足」です。 一方、40歳以降になると、なんだか眠れないという「不眠」に多くの人が悩まされます。 つまり、眠りの悩みは、加齢とともに変わるのです。 しかし、世に溢れる睡眠本は、この「睡眠不足」と「不眠」を一緒くたに解説しているものが多く、人生後半世代の眠りの悩みを解決してくれません。 そんな置き去りにされた「不眠」に悩む人たちに向けたのが、本書です。 睡眠研究の第一人者が、眠りに悩む人生後半世代の睡眠の正解を伝授します。 序　章　間違いだらけの「睡眠の常識」--その頑張りが眠りを妨げる 第1章　眠れない夜の「やってはいけない」--「横になっていればいい」は大間違い 第2章　やってはいけない「休み方」--「夜はこう休むべき」という思い込みを手放す 第3章　生活リズムの「やってはいけない」--「早寝早起き信仰」にサヨナラ 第4章　やってはいけない「眠り方」--環境を気にしすぎると眠れなくなる 終　章　40歳からは「よく眠る」より「うまく眠ろう」--熟睡は毎晩ではなく「たまに」がいい

東アジアの女性雑誌を広く同時に見渡した時、浮かび上がる女性たちの文化生産と連帯の可能性。雑誌から浮かぶ国際的な問題に対する意識、文化生産への寄与、そして雑誌が生成した女性たちの関係性。3つの問いを中心に積み上げられた国境と言語を越えた共同研究の成果。 日本、朝鮮、中国、台湾、満洲、各地域のそれぞれの女性雑誌の概況をまとめた論考を含む、全12章、8コラム。 異なる言語を含む各地域の多種多様な女性雑誌の分析から立ち上がる、東アジア激動期の女性たちのネットワークとその可能性がここに。 女性雑誌は、「女性」というジェンダーに輪郭をあたえる規範を構成するとともに、私的な領域と公的な領域を接続し、女性たちが連帯し抵抗する場となり回路となった。本書は、今日とは異なる地政学的な関係性のなかで思想や言説が交錯する一九三〇年から一九四五年の東アジアにおいて、女性の文化生産のありようが時代と交渉し切り結ぶさまを女性雑誌という実践を通して明らかにするものである。（本書「はじめに」より） 第一部「規範形成・参照と差異化」 第二部「ネットワーク生成の装置」 第三部「雑誌文化と戦時の力学」

ピンチのシチュエーションで、憲法が助けてくれる！　憲法の存在理由や暮らしとのつながりを紹介。身近な例に落とし込んだり、イラストで図解したりすることで、わかりやすく解説する。法意識の向上だけでなく、ルールの大切さを学ぶうえで最適な一冊。

まにちゃんは、毎日ちがうお仕事をしています。月曜日、歌手、火曜日、消防士…として毎日楽しく暮らしていました。でも、どれも全部やりたいことなのに、みんなに「どれがいちばんだいじなの？」と聞かれて困ってしまいます。そんなある日、まにちゃんは風邪をひいてしまい…

小学3年生の社会を超基礎から「ひとつひとつわかりやすく」解説する参考書。毎回の問題演習で実力もしっかり身につく。1日10分でできるから、勉強習慣が続いて、自信がつく！　答え合わせのしやすい別冊解答つき。

小学4年生の社会を超基礎から「ひとつひとつわかりやすく」解説する参考書。毎回の問題演習で実力もしっかり身につく。1日10分でできるから、勉強習慣が続いて、自信がつく！　答え合わせのしやすい別冊解答つき。

誰もが安心して生活でき、子どもを産み育てられる社会を考える 結婚してもしなくても女は不利なの？ アグネス論争から40年……働き方は変わったか 1986〜87年、歌手のアグネス・チャンさんが生後数カ月の長男を連れてテレビや講演の仕事に復帰し、 世間を騒がす一大論争がありました。 当時は結婚や出産を機に退職する女性も多かった時代でした。 作家の林真理子さんを始め、様々なメディアがアグネスさんの子連れ出勤を批判し、 女性と働き方、家族をめぐって様々な議論が交わされました。 論争を経て、女性の生き方、働き方はどのように変化したのか。 当時、アグネスさんを擁護する論考を寄せた上野さんとアグネスさんが語り合いました。 女性の社会進出が進み、「男は仕事、女は家庭」という性差別による考え方も変化しましたが、 働きながら、子どもを安心して産み、育てていける社会に変化しているのでしょうか？ 「アグネス論争」によって女性達の不満にも気づくことになりましたが、 報われないと感じているのは女性に限った話ではありません。 時代は変わっても、女性と働き方をめぐる問題はあり続けます。 目次 まえがき 働く母が失ってきたもの アグネス・バッシングなんかに負けない 序章 第1章　アグネス論争を振り返って ・働く女性が失ってきたもの ・アグネス論争に参入した理由 ・批判をどのように受け取るか ・論争をきっかけにスタンフォード大学に 第2章　女性の生き方、働き方は変わった？ ・誰もが結婚する時代ではない ・夫が家事、育児に参加できない背景 ・中国、日本の家族観 ・弱者のままで生きる 第3章　「女らしさ」「自分らしさ」の罠 ・女らしさ、男らしさって？ ・女子力がある＝気が利く ・女性がノーと言い始めた 第4章　日本と中国……教育、経済格差がもたらすもの ・日本と中国での男女不平等の違い ・子どもにベストな教育とは ・経済格差が教育格差に 第5章　変わらない社会でどう生きるか ・病気になってわかったこと ・理想の老後とは？ 目次 まえがき 働く母が失ってきたもの アグネス・バッシングなんかに負けない 序章 第1章　アグネス論争を振り返って ・働く女性が失ってきたもの ・アグネス論争に参入した理由 ・批判をどのように受け取るか ・論争をきっかけにスタンフォード大学に 第2章　女性の生き方、働き方は変わった？ ・誰もが結婚する時代ではない ・夫が家事、育

今後ますます重要度が増す0・1・2歳児保育。脳科学の分野などから、赤ちゃんは有能な学び手であることがわかってきた今、保育も常に見直していく必要があります。本書では、大豆生田啓友先生がそんな変わりゆく0・1・2歳児保育と保育者ができることについて、11のテーマ別にわかりやすく解説。「はじめの100か月の育ちビジョンから何を読み取る？」「しつけとは？ かつてと今はどう違うの？」「0・1・2歳児の主体的保育、カンチガイしていない？」など、マンガでの実例を交えて、やさしくアプローチします。本書をまん中に置いて、自分たちの保育をアップデートしていきましょう。 ●目次 はじめに　保育をアップデートしましょう ここに注目！　指針・要領もアップデート中 保育をアップデート 1　はじめの100か月の育ちビジョン 　　【園ルポ】「あの手この手」が安心の土台を作る　鳩の森愛の詩瀬谷保育園 2　子どもをまん中にした保育 3　保育における「対話」 　　【園ルポ】「つぶやき」から始まる私たちの保育　認定こども園さくら・さくら第2保育園 4　広く深く「お散歩」を考える 　　【園ルポ】園の外は可能性だらけ　RISSHOKID’Sきらり岡本園 　　【園ルポ】散歩で出会う人たちに愛される経験　ちいさなたね保育園 5　室内あそびと環境 　　【園ルポ】大事なのは子どもを理解することとスピード感　社会福祉法人仁慈保幼園多摩川保育園 6　外あそびと環境 　　【園ルポ】頭を使って自分で考えながらあそぶ　鳩の森愛の詩瀬谷保育園 7　寝ること　食べること 　　【園ルポ】「食べること」は、暮らしそのもの　にじのき保育園 　　【園ルポ】作って、食べる「もろじゅくごはん」　茂呂塾保育園 8　しつけについて 　　【園ルポ】子どもの気持ちに寄り添っていく　バオバブちいさな家保育園 9　かみつき・ひっかきの保護者対応 　　【園ルポ】本気の心で向かい合うこと　幼保連携型認定こども園千成幼稚園 　　【園ルポ】育ち合う子をみんなで見守るレイモンド　下高井戸保育園 10　カンチガイしてない？ 主体的な保育 11　保護者とのかかわりを見つめ直す 　　【園ルポ】関係が動きだす、いくつもの場面　風の丘めぐみ保育園

わずか1年で、学級崩壊した小学5年生の子どもたちを大きく成長させたコミュニケーション教育が、NHK「プロフェッショナル 仕事の流儀」で紹介され大きな反響を呼びました。その主役、著者の菊池省三先生は「学級崩壊立て直し請負人」と呼ばれ、全国の教師の指導者として活躍しています。 菊池先生が、現役教師から全国の教師の指導者として活動を開始して10年以上経ちます。全国の教師による菊池道場は30地域500人を擁します。教師の勉強会、教室での公開授業のほか、PTA、教育委員会、親御さんなどへ年間の講演回数は200回に上ります。 全国の公立小学校の現状を知る人は菊池先生のほかはいないでしょう。その菊池先生が、 「以前の学級崩壊は数人の問題児が原因だったが、現在は教室全体が無秩序状態」となった「子どもたちの危機だ」、と本書執筆を決断しました。 今、小学生の身に何が起こっているのでしょうか？ ●端末一人一台が当たり前となり、授業中YouTubeを見たりゲームに興じている子どもがいるのは、生徒が教室から飛び出さないために許容しているケースも少なくありません。 ●年々増加する不登校児。不登校小学生は13万人と言われます。じつは教師が疲弊し、対策をとらないことも要因。 ●全国学力テストが教師に与える影響が大きく、子どもたちの成長が阻害されています。 学力テストの結果が、県だけでなく、校区ごとでも成績が出るため、学力アップが至上命題に。 「給食時間用の課題プリント（北九州）」「おとなしく授業を受けさせるため足型に合わせて座らせる（高知）」「学力テストの結果をよくするため、成績の悪い子をテスト日に休ませるが常態化（全国）」などなど、子ども同士で遊ぶ時間や生活の中での学びあいの時間の消失。気持ちの伝え方を知らない苛立ちから器物破損など暴力行為が7万件へと激増しています。 本書では、子どもたちの置かれた状況を明らかにします。とともに、日本の未来を担う子どもがしっかりと生き抜く力をつけるための解決策として、家庭でもできるコミュニケーション能力を伸ばす方法を提案します。

1980年代、遺伝子情報の特許による知識の独占、研究資金のパトロネッジ獲得競争など、史上かつてない波が大学や科学研究に押し寄せた。その先端に位置するアメリカの研究大学を中心に、「市場化するアカデミア」の豊かな成果と問題点を考察する。 2011年の読売・吉野作造賞受賞作の増補新版。 目次 　第一部　プライベート・サイエンスと大学 第1章　知識のパトロネッジと大学 第2章　揺らぐアカデミア 第3章　生命は誰のものか？--遺伝子情報の所有権問題 　第二部　アメリカの大学の歴史とパトロネッジ 第4章　アメリカの科学研究の特殊性 第5章　基礎科学／応用化学という神話 第6章　公共財としての知識と技術 第7章　変容するパトロネッジ 　第三部　知識は誰のものか 第8章　科学知識の生産における「公」と「私」 第9章　アカデミア・プロフェッション・マーケット 第10章　知識論と科学の経済学 終　章　大学はどこへ行くのかーー結びにかえて

ファッションデザイン保護の在り方を、日本とイギリスを比較しつつビジネスの実務をふまえて検討する。複数の知的財産法による保護を踏まえ、デッドコピー規制を中心的に、活用する方法を提言し、日本における課題と立法論的な対策を明らかにする。望ましい制度の構築をめざす先駆的研究。 序　章　問題の所在 第1章　日本における衣服デザインの保護の現状と課題 第1節　はじめに 第2節　デッドコピー規制以外の制度による保護 　　　 第3節　デッドコピー規制による衣服デザイン保護 第4節 　比較法検討に向けた結び 第2章　イギリスにおける衣服デザイン保護の現状　　　　 第1節 　はじめに 第2節 　EU法 第3節 　非登録意匠権以外の制度による衣服デザイン保護 第4節　非登録意匠権による保護 第3章　衣服デザインのデッドコピー規制による保護に関する検討 　　　　--保護要件・保護範囲・保護期間 第1節　保護要件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第2節　保護範囲 第3節　保護期間 第4節　請求主体性 終　章　残された課題

健康意識の高い人ほど、新しい情報を入手し、自分の生活に取り入れている。しかし、巷にあふれる健康情報は偏ったものが多く、どれを信じればいいのか判断するのは難しい。本書では、栄養学の専門家で、医師でもある著者に「栄養学的に正しい」最高の食事術を教えてもらう。「一生役立つ食事の新習慣」が身につく1冊。 第 1 章 誤解しがちな栄養の基礎知識 * サクッと学ぶ栄養学の基本 * 栄養は 1 日単位ではなく「1 週間」でつじつまがあえばいい 第 2 章 栄養学的に「食べるとヤバい」もの * 死ぬなら何の病気がマシか、重大な病気4選 第 3 章 栄養学的には「ヤバい」食事術 * ランチに絶対食べてはいけないものワースト 3 * 「ラーメン」後に「黒烏龍茶」を飲む人はなぜヤバいのか? 第 4 章 知らないうちに「頭が悪くなってしまう」食べ方 * 頭が悪くなる原因1──ビタミン不足 * 頭が悪くなる原因2──カルシウム不足？ 第 5 章 実は「あまり効果がない」食事術と食品 * 実はどっちでもいい──全粒粉パンと精製粉パンはどっちも正解 * 実はほとんどの人に意味がない -- グルテンフリー 第 6 章 「身体に悪い」と勘違いされている食事術と食品 * 本当はすぐれたたんぱく源かつカルシウム源──牛乳 * 本当は体の必須成分──コレステロール 第 7 章 栄養学的に正しい「最高の食事術」 * コンビニで摂れる栄養学的に「最強の食事」 * 「ビールは太るからハイボール」は半分正しく、半分間違い 第 8 章 「病気に負けない体質」をつくる食事術 * 発酵食品は万病に効く──納豆、味噌、ぬか漬け、ヨーグルト * 便秘を防ぐ食事術ー食物繊維の多いもの→裏ワザは「硬水」や「牛乳」 第 9 章 「ストレスに負けない身体」をつくる食事術 * オーガニックよりこだわるべきは「旬の食材」 第 10 章 栄養学的に「正しくやせる」ダイエット食事術 * 筋トレに「サラダチキン」が NG になる場合 第 11 章 いくつになっても「老けない」食事術 * 本当に「空腹は最強のクスリ」なのか?

どうして、そんなに楽しそうなんですか？　「無関心・無知」だった著者が、つくろい東京ファンドの活動に伴走した3年間の記録。

貯蓄があっても賃貸に入居できない？ 持ち家でも安泰とは言えない？ 孤独死予備軍が増える今、老後ひとりの「最期の居場所」を保障する社会の仕組みを考える。

トランプはなぜ出現したのか。国際紛争はどうなっていくのかーー第一線の研究者の知を結集し、世界の今を比較政治学で解明する。全く新しい政治学入門第1巻。

ダウンロードした音声をききながら、「きく」力をトレーニングします。仕事、学校、日常生活、生活の知識、家族との会話の5つのカテゴリーから1人でも練習できます。自分に合った対策を整理することによって「きく」力を高めます。 執筆者紹介（初版第1刷時） 小渕　千絵　（おぶち　ちえ） 筑波大学人間系　教授　　言語聴覚士、公認心理師 立教大学文学部心理学科卒業、筑波大学大学院心身障害学研究科修了、博士（心身障害学）取得。川口市立医療センターリハビリテーション科、埼玉医科大学病院小児科などで言語聴覚士として勤務。その後、国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科助手、講師、准教授、成田保健医療学部言語聴覚学科教授を経て2024 年4 月より現職。クリニックや病院の耳鼻咽喉科で言語聴覚士として聞こえにくさの相談・指導などを担当し、LiD（聞き取り困難）/APD（聴覚情報処理障害）の研究に20 年以上にわたり取り組む第一人者である。 坂本　圭　（さかもと　けい） 埼玉医科大学病院　耳鼻咽喉科　言語聴覚士 国際医療福祉大学大学院修了、博士（保健医療学）取得。補聴器および人工内耳を装用する聴覚障害者のリハビリテーションに長く従事するとともに、LiD/APDの評価法および支援法の開発にも早期から取り組んでいる。 はじめに Part1　ききみみドリルとは？ 1　きき取りにくい原因とは 2　きき取りにくさに対処するには 3　本書の使い方 Part2　ききみみドリル 日常生活を仮定したきき取り課題 　初級編 　　仕事 　　学校 　　日常生活 　　生活の知識 　　家族との会話 　応用編 　　仕事 　　学校 　　日常生活 　　生活の知識 　　家族との会話 きき取りの要素的な課題 　指示理解課題（3要素・4要素） 　仲間外れ探索課題 　短文復唱課題（3要素・4要素） 付録 1　課題の記録 2　きき取りにくさのトリセツ おわりに

拗音・促音はつまずきポイントのひとつで、「読めない」「書けない」「説明されても分からない」と、学習そのものを嫌がる子も少なくありません。 現場の「嫌いにならずに学んでほしい」という思いから生まれた、拗音・促音がとにかく楽しく身につくカードゲームです。 色分けされたヒントを手がかりに、「見て・そろえて・遊びながら」自然に拗音・促音のしくみが学べるよう工夫しました。 教室・家庭・支援の場や日本語学習の場でも使いやすい、拗音・促音の“最初の一歩“にぴったりのカード教材です。

脳生理学の権威が30年以上の研究の末たどり着いた、 究極の「ストレス解消法」--それは「呼吸」だった！ 　 　◎寝ても疲れが取れない 　◎朝、スッキリ起きられない 　◎イライラ・不安 　◎やる気が出ない 　◎集中力が続かない 　◎猫背・顔のたるみ …その不調、すべて「呼吸」で解決します！ ヨガや坐禅にならった「意識して吐く呼吸」（丹田呼吸法）により、 幸せホルモン・セロトニンを分泌させ、ストレス・不安・疲労を根本から解消。 本書では、その科学的メカニズムとメリットを徹底解説します。 また「呼吸法」のほか、「ガムを噛む」「ひとりカラオケ」「泣ける動画を見る」-- これらも実は、脳生理学に基づいた立派なセロトニン活性法。 たった5分でメンタルが整い、3か月で体質が変わる「意外なヒント」を伝授します！

なぜ、「悲願の法制化」が、すべての人々に歓迎されるものではないのか？ 手話施策推進法がなぜこのような形で成立し、どのような政治的・制度的背景を経て今日に至ったのか。そして、この法律がどのように教育・福祉・文化・技術の領域を横断し、聾者の生活と社会の構造を変えていくのか。その全貌を実証的に描き出し、「悲願達成」の内実を問い直す。 序論　手話の法制化という「悲願達成」は何を意味するのか 第1部　手話施策推進法をめぐるポリティックス 第1章　「手話」をめぐる言説の構築 第2章　「ろう文化」再考 第3章　法制化の誤解を解く 第4章　第1部のまとめ 第2部　手話施策推進法の制度と実装 第1章　手話施策推進法の立法化プロセス 第2章　教育施策の可能性と限界 第3章　大学における手話を必要とする者への支援の実現に向けて 第4章　第2部のまとめ 第3部　通訳・アクセスをめぐる現代的課題 第1章　「遠隔時代」に求められる手話通訳の制度的課題 第2章　電話リレーサービスをめぐる論点 第3章　災害時支援の再設計 第4章　第3部のまとめ 結論

■混迷の時代に欠かせない羅針盤を手に入れる1冊。 あなたがスマホを眺めている間に世界はすっかり様変わりしている。 〜陰謀論・情報戦・脳科学・心理戦・スパイウェア・サイバー戦・オールドメディア・ゼロデイ攻撃・第6の戦場・ブロードマンの脳地図 空間コンピューティング・シグモイド関数・トークン予測・DecNef・表象作用・参政党と移民問題etc〜 ■目次 序章 「認知戦」--脳が戦場になる時代へ 第1章 相手国の権力者や国民を意のままに操る認知メカニズム 第2章 トランプが世界に仕掛ける認知戦 第3章 ウクライナ戦争とマスメディアが仕掛ける認知戦 第4章 中国が仕掛ける認知戦 第5章 AIが加速させる高度な認知空間の未来

■米軍が採用している最新マネジメント法、大公開。 上司が指示を出さなくても、部下が自ら動き、成果を出す自律型チームをつくる。 ■命令だけで動く時代は終わった。上司は部下に理想や目標を示し、やり方は部下に任せよー。 ■主要目次 第1章 なぜあなたのチームはうまくいかないのか？ 第2章 メンバーに「任せる」チームづくり 第3章 チームリーダーのための「ミッション・コマンド」実現ノウハウ 第4章 最強のチーム育成法「A-CRM」 第5章 フォロワーが持つべき意思決定力 第6章 「作戦脳」を鍛えるマネジメントの極意 第7章 VUCAの時代に勝ち残るチームづくり

■スマホ断ち不要！自分時間を取り戻して、「頭と心の再起動」させる！ 回復力・決断力・集中力がアップ！ ひ と り に な っ た 瞬 間 、反 射 的 に ス マ ホ を 開 い てしまう - それは怠けではなく、孤独の空白を埋める“合理的な反応”。 スキマ時間の5分でできる仕事のパフォーマンスを高めるメソッドを紹介！ ■朝のルーチンリスト、夜の「やったこと3つ 」ロ グ な ど、今すぐ始められるメソッドが満載。

夫や父母など大切な人が亡くなると、遺された家族は山ほどある「死後の手続き」を速やかに進めなければなりません。死亡届・埋火葬許可申請書は死後7日以内に、世帯主変更届や国保・介護保険・後期高齢者医療の脱退届は14日以内に行うなど、提出期限が定められている手続きが多く、葬儀の手配・執行も滞りなく進めなければならず、遺された家族は深い悲しみの中で、届け出・手続きを行うことになります。 こうした届け出・手続きを忘れると、罰則が科されたり、もらえるはずの給付金や年金などの受給権を失ったりして損失を被ることになります。 そこで本書は、死後の手続きを進行スケジュールに沿って詳細に解説。損失の原因と対策法はもちろん、山ほどある全手続きの流れや制度の仕組みを「ひと目でわかる超図解」で解き明かし、提出書類の書き方＆記入例を掲載します。全手続きを俯瞰できるうえに、提出書類をマネして記入すればいいので、届け出漏れがなく、再び出向く二度手間も回避できるでしょう。もしものときの備えとして、ぜひ一家に一冊、おすすめします。

日常生活の様々な場面で現れる「男性優位」やジェンダーロール（性役割）。これを生み出してきた「家父長制」の起源と、それがどう続いてきたのか、今どうなっているのか、どうしたら解消できるのかを日本史の流れの中でとらえ直していく。 日本歴史の流れの中で「家父長制」の起源を学ぶ1冊。 ★岡野八代氏推薦！ 「この道しかない」そんな言葉が躍る世界。家父長制の歴史を遡れば、〈始まりあるものは、終わらせることができる〉と分かります。歴史に希望あり、どんな希望を見いだすかは、あなた次第です。 ★岡野八代氏推薦！ 「この道しかない」そんな言葉が躍る世界。家父長制の歴史を遡れば、〈始まりあるものは、終わらせることができる〉と分かります。歴史に希望あり、どんな希望を見いだすかは、あなた次第です。

男性部下はうまく動かせるのに、女性部下になると、なぜかうまくいかないーー。 その“違和感”、放置していませんか？ 本書は、数々のマネジメントに悩んできたひとりの経営者が、「女性と働く」というテーマを真正面から掘り下げて編み出した、まったく新しい戦略的マネジメント論です。 「聖人君子になろうとしなくていい」 「生理を理解しようとしなくていい」 けれど、“知らない”ままでは、あなたのチームは動かない。 女性特有のバイオリズム、感情の波、思考パターン、空気の読み方ーー どれも性格や能力の問題ではなく、「構造」の違い。 にもかかわらず、既存のビジネス書はこの領域を避け続けてきました。 本書では、「ChatGPTのように選択肢を提示する」「沈黙の5秒後に本音が出る」「横文字は使わず、小1でもわかる言葉で話す」といった、現場で実際に効果があった寄り添いの技術を実際のシーンとともに紹介。 さらに、 ●「雑談」ではなく「空気の共有」を意識する ●「依頼」はYes/Noで迫らない ●「女性の機嫌」には“波長”で寄り添う ●「環境の管理」が感情の安定を生む ●「生理・PMS」に配慮することが最強のマネジメントにつながる といった、これまで語られてこなかった実践ノウハウが詰め込まれています。 延べ1000人以上の女性に向き合ってきた著者が、自らの数々の“しくじり”と成功をもとにたどり着いた結論ーー マネジメントに悩むすべてのビジネスパーソンへ。 この一冊が、「なぜ女性部下は突然不機嫌になるのか？」という問いから、あなたを解放してくれるはずです。

日本の子どもの睡眠時間は、世界最低レベル！ 健康的な生活習慣と思われがちな「早起き」が、子どもの知能形成や心身の健康に深刻な影響を与えている！？子どもが「早く寝られない」「朝起きられない」生物学的な理由から、睡眠にまつわる数々の俗説の誤り、子どもの睡眠を守るために現実的にできることまで。最新医学からの警告と処方箋！

あなたが何気なく捨てたプラスチックが、数百年も残るとしたら？ ペットボトルやレジ袋など、プラスチックごみの生態系への影響は、実は日に日に厳しさを増しています。何気なく捨てられたレジ袋が川や海に流れ込み、生き物が食物と間違えて飲み込んで死んでしまう。劣化したプラスチックの微小な破片「マイクロプラスチック」を魚が食べ、私たち自身も食物連鎖の中でプラスチックを身体に溜め込んでしまう。そんな問題がいま深く懸念されています。本書は、国連環境計画が発表した「2050年には海に漂うプラスチックの重さが魚の重さを上回る」という衝撃的な予測を出発点に、中学生から大人まで誰もが理解できる形で、プラスチック問題の本質とサーキュラーエコノミー（循環型経済）の可能性を解説します。リサイクルの現場・現実を深く知る著者が、やわらかいイラストを交えつつ、現代社会が直面する環境の課題と解決への道筋を描き出します。

『こんな会社で働きたい』シリーズ最新作！10社でわかる世界とつながる働き方。「世界を舞台に」だけがグローバルじゃない。国内×海外連携、出張、駐在、輸出入など、世界と関わる働き方を10社のストーリーで紹介。言語・文化の壁が下がり、成長意欲が高まる若手に向けて、挑戦を後押しする風土と人材の育成方針がわかる。企業×学生の“グローバル観”のズレを埋まる一冊です。

「日本の古寺100選」「日本の神社100選」「日本の聖地100選」につながるカラー版新書の最新版。全国に16万基以上ある古墳から、読者の興味を引く古墳をセレクト。古代天皇と地方豪族の巨大古墳、ヤマト王権成立前後に建造された古墳、東京の古墳、国宝級の遺物が発見された古墳など、古代史ファンが行きたくなる100の古墳を解説。

子どもが自分で考え行動する！ 問題が起きても子ども同士話し合って解決し、助け合うようになる！ そんなクラスづくりのカギは「教師が手を手を出しすぎないこと」！ 本書では、学級でよくある場面をとりあげ、 放任ではなく、安全を確保したうえで 子どもが判断・対処する力を養っていく方法を教えます！ ーーーーー 子どものためを思って、つい先回りして助けたり、 教師が何でもしてあげなければと焦っていたりしませんか？ ・整列のたびに「早く並んで！」と声をかける ・「先生、服が汚れちゃった」に慌てて対処 ・雨の日の外遊びを禁止する ……実はこれ、全部やらなくていいことなんです！ 教師がよかれと思ってやっていることが、 子どもが成長する機会を奪っているかもしれません。 先回りではなく、信じて見守る。ときには手放す。 むしろ「やらない」ことで子どもができるようになっていく！ そのための具体的な声かけや関わり方がつまった1冊です！

＜関東ジェノサイドの責任者は誰か＞ 日本はコリアン・ジェノサイドを終わらせることを拒否している。 今なお虐殺や差別の事実を否定し、被害者を攻撃する社会が蔓延している。 「日本人ファースト」が喧伝され、政府は「外国人対策」を唱えるなど、排外主義と差別が深 刻化している。 この現実を前に、私たちは何をするべきか？ 筆者は東京、埼玉、神奈川の虐殺現場をたどり、植民地における虐殺、日本列島における虐殺、 強制連行・強制労働、日本軍性奴隷制など植民地支配犯罪を再考。 現在も続く植民地主義を解剖し、日本社会の脱植民地主義の課題を提起する。

専門書を読み解くための体系的で確実な基礎知識を、わかりやすく解説した入門書シリーズ。 近年、さまざまな場面で耳にするようになった「リスクマネジメント」。それは単なる「危険への対処」ではなく、将来起こりうる損失や不利益の可能性を見極め、被害を最小限に抑えるための考え方と実践のプロセスです。 本書では、「危険」と「リスク」の違いを丁寧に整理し、人類が古代から経験や知恵によってリスクと向き合ってきた歴史を踏まえながら、現代社会におけるリスクの特徴をわかりやすく解説します。 自然災害、事故、病気、テロ、さらには企業活動や社会インフラに伴う法的・財務的・環境的リスクなど、複雑化・多様化する現代のリスクに対し、なぜ体系的なリスクマネジメントが必要なのかを明らかにします。また、リスクは単なる「避けるべきもの」ではなく、利益や恩恵と表裏一体の存在であることにも着目。危険と引き換えに人々がどのような選択をしてきたのかを示しながら、現実的で納得感のあるリスクの捉え方を提示します。 金融や経営といった特定分野に偏ることなく、建設・災害・維持管理などの社会インフラ分野を中心に、BCP（事業継続計画）やDCP（地域継続計画）の事例も交え、「スッキリ」「がってん」と理解できるリスクマネジメントの考え方と実践を紹介します。 リスクを正しく理解し、過度に恐れず、賢く向き合うために、本書は、専門家だけでなく、社会や地域、組織に関わるすべての人に役立つ一冊です。

パンダ、ぞう、うさぎなど子どもたちに大人気のどうぶつを集めたジグソーパズルです。 色とりどりのピースを組み合わせてあそぶことで、どうぶつの種類や名前を覚えることができます。 15ピース、対象年齢2〜3才。 ひとつひとつのピースが大きくてつかみやすく、パズルが初めてのお子さまにもぴったりです。 便利な収納袋と、ぬりえが楽しめるシート付き。

カレー、ホットケーキ、プリン、アイスなど子どもたちに大人気のたべものを集めたジグソーパズルです。 色とりどりのピースを組み合わせてあそぶことで、たべものの名前を覚えることができます。 15ピース、対象年齢2〜3才。 ひとつひとつのピースが大きくてつかみやすく、パズルが初めてのお子さまにもぴったりです。 便利な収納袋と、ぬりえが楽しめるシート付き。

はしご車、パトカー、ショベルカーなど、大人気ののりものを集めたジグソーパズルです。双腕重機などレアでかっこいい重機も描かれています。 色とりどりピースを組み合わせてあそぶことで、のりものの種類や名前を覚えることができます。 65ピース、対象年齢5〜6才。 ピース数が多く、達成感のあるパズルです。 便利な収納袋と、名前あてクイズが楽しめるシート付き。

憲法を基礎に行政法の全体像と各分野の趣旨・内容を簡潔に解説。コロナ禍を経た最新の社会情勢や法改正、判例を踏まえて改訂。 第1編 憲法と行政法 　第1章 行政法という法 　第2章 行政法と六法 　第3章 憲法と行政法 　第4章 憲法の人権保障と行政法 　第5章 法の統治機構と行政法 第2編 行政法とは何か 　第1章 行政法の3分野 　第2章 公法と私法 　第3章 行政の仕組み─行政組織法 第3編 行政法の基本構造 　第1章 法律による行政の原理 　第2章 法律による行政の原理の内容 　第3章 行政過程─行政作用法 　第4章 行政争訟─行政救済法 　第5章 現代の行政法

戦前・戦中・戦後の激動の昭和に発令された膨大な法令を収載！ 日本の近現代史、特に戦間期、占領期研究の上の必備史料。

戦前・戦中・戦後の激動の昭和に発令された膨大な法令を収載！ 日本の近現代史、特に戦間期、占領期研究の上の必備史料。

占領と戦後改革，1955年体制の成立と崩壊，平成の政治改革，自公政権の解体……。政党政治を軸に国際関係と市民社会を含む三層構造から日本政治を立体的に捉える。政治学的分析に基づく現代日本政治史の決定版。補章では象徴天皇制の展開も扱う。

日本の行政裁量論が戦前・戦後を通じて「覊束と裁量の相対化」や機能主義的裁量論へ展開してきた経緯をふまえつつ，ドイツ法理論・憲法理論を参照して実体法的裁量論を再評価し，行政と裁判所の役割分担と司法審査の在り方を理論的に再構成する。 序　論 第1部　羈束と裁量──行政裁量の法理論的基礎 　第1章　20世紀前後のドイツ及びオーストリアの裁量論／第2章　ケルゼンの裁量論／第3章　法段階説による法学的方法の貫徹／第4章　法学的方法の意義と発展可能性／第5章　戦後ドイツ裁量論に対する意義 第2部　二元的裁量論の基礎──行政裁量の憲法学的考察 　第1章　戦後ドイツの通説──不確定法概念と裁量の二元論／第2章　法治国家原理／第3章　個人の権利保護／第4章　権力分立 第3部　二元的裁量論の意義と可能性──規整行政法を例として 　第1章　規整裁量の提唱──行政任務の視点の導入／第2章　規整裁量への批判1──組織法・手続法による実体法解釈の補完／第3章　規整裁量への批判2──法規範の個別的分析の再評価／第4章　判例における規整裁量の理解 第4部　二元的裁量論の射程──事実認定と裁量の関係 　第1章　議論の端緒──自然保護法における専門的知見の不足の取扱い／第2章　真実説／第3章　権限説 終論