2026-08-01～2026-08-31発売の人文・思想・社会

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これまでわが国における子どもと家族の心理臨床実践は「親子並行面接」モデルを基礎に展開してきた。しかし社会と家族が多様化してきた今、この画一化した方法では通用しないことが増えており、多様なケースに対応できる新しい臨床モデルが必要とされている。 本書では、多様な子どもと家族の心理臨床に対応しうる、臨床モデルを提示する。ケースに合わせて面接形態を変え、柔軟に対応する際の基礎となる、精神分析的アプローチによるアセスメントとコンサルテーションを、豊富な事例とともに提示する。 第1部　子どもと家族の心理相談の基礎　 　第1章　子どもと家族の心理相談総論ーー変わりゆく社会のための実践【平井正三】 　第2章　子どもと家族の心理相談の基礎としての観察【平井正三・袴田奈津菜】 　第3章　子どもと家族の心理相談の実践【吉岡彩子】 　第4章　子どもと家族の心理相談における見立て【平井正三】 　第5章　子どもと家族の心理相談の臨床訓練ーーただ見ているだけの仕事を目指して【松本拓真】 第2部　子どもと家族の心理相談の実践 　第6章　親を支えることーー親面接のケース【平井正三】 　第7章　親子同席面接による心理療法のケースーートラウマをコンテインすることについて 【吉岡彩子】 　第8章　親子になることを支援するーー乳児観察の手法を用いた里親支援の一例【平井正三】 　第9章　児童期から思春期にわたる子どもと親との心理相談ーー発達障害を抱える子どもの心理療法と親子同席面接【吉岡彩子】 　第10章　トラウマの世代間伝達がみられる思春期女子の親子同席面接【村田朱美】 　第11章　親子同席面接から並行面接に移行したケース【吉岡彩子・平井正三】 　第12章　親子並行面接と同席面接を併用したケース【松本拓真】 　補　章　子どもと家族の心理相談のための精神分析基礎理論と技法 【平井正三】

COVID-19で大切な人を亡くした人たちと、命に向き合い闘ってきた人たちの記録。 コロナ禍の中で何が起こっていたのか。遺族はどのような思いを抱えて生きてきたのか。そのとき、医療従事者、福祉関係者、火葬場、葬儀社、僧侶、遺族会等はこの事態にどのように向き合ったのか。明確な喪失とあいまいな喪失が混在した状況と、それに直面した人たちの心情を、当事者自らの言葉で綴った貴重な書。 はじめに 第1章　コロナ禍における喪失と悲嘆 　1．悲嘆について 　2．コロナ禍における死別の実態 　3．遷延性悲嘆症 　4．子供の悲嘆 　5．集団的悲嘆 　6．「悲しみ」が認められる社会に コラム1　弔いによる「さようなら」を奪われた遺族の悲嘆 コラム2　コロナ禍の空白地──見えなかった風景を語りなおすために コラム3　KISA2隊OYAKATA 第2章　コロナ禍におけるあいまいな喪失 　1．あいまいな喪失とは 　2．あいまいな喪失のタイプ 　3．コロナ禍におけるあいまいな喪失 　4．コロナ禍とあいまいな喪失についての考察 コラム4　あの頃にように合わせてあげたい──現実と理想のはざまでの緩和ケア病棟での経験 コラム5　何年も会えなかったお父さんお母さんへ コラム6　あいまいな両親との別れ コラム7　コロナからの急性脳症──11歳の息子の旅立ち 第3章　コロナ禍で大切な人を亡くすということ 　1．ホテル療養からの急変（第3波） 　2．救急車が来ない（第4波） 　3．高齢者施設で長期に面会できないままのお別れ（第6波） 　4．コロナ禍の喪失について コラム8　そばにいるということ コラム9　私たちが経験したコロナ禍から高齢者の尊厳について考える コラム10　父の最後の笑顔と背中 コラム11　実感できない父の死 第4章　パンデミックの死別に関する国内外の知見 　1．はじめに 　2．パンデミックにおける死別の特異性 　3．パンデミックにおける死別を理解する 　4．COVID-19の遺族のメンタルヘルス 　5．COVID-19の遺族に対して推奨されている支援 コラム12　コロナ禍での葬送の反省点は何か コラム13　この花束はなんですか コラム14　コロナ禍の火葬──落合斎場を訪問して おわりに

〈特集〉電力システム改革をめぐる経済法上の課題 電力システム改革をめぐる経済法上の課題──総論……………………………若林亜理砂 電力市場のマーケットデザインと経済法……………………………………………武田邦宣 再生可能エネルギー拡大に向けた電力市場設計と競争の役割……………………柴田潤子 電力小売市場自由化と経過措置料金及び消費者保護を巡る課題…………………長尾愛女 系統アクセスルールの再設計と最適投資水準………………………………………山口順之 〈個別報告〉 EU競争法における「支配的地位」と競争排除力…………………………………杉崎　弘 ドイツにおける取引条件に関する濫用行為の規制について……………………島村健太郎 不確実性下での企業結合規制のあり方……………………………………………野口宗一郎 2025年度シンポジウムの記録………………………………………………………滝澤紗矢子 独占禁止法1年の動き…………………………………………………………………渕川和彦

校訂本文は最善本とされる『西本願寺本』により、漢籍を中心に比較文学の知見を盛り込んだ『万葉集』注釈の決定版！ 漢籍を中心に比較文学の知見を盛り込んだ『万葉集』注釈の決定版！ 『万葉集』全20巻を全注釈！各歌に詳細な語釈／成立論／内容紹介を付した注釈の決定版&本シリーズでは『万葉集』全20巻を2巻ずつ、全10冊で徹底精読する。最善本である西本願寺本に則った最良の校訂本文・読み下し文を提供し、各歌に詳細な語釈を付す。各歌には「作品の成立」「作品の特質」などとして、上代文学研究の立場から精緻な作品解説を掲載している。 語釈では、漢籍の文言との関係を丁寧に考究している。これは『万葉集を』を比較文学研究の立場・民俗学の立場からの解釈を試みている点も注目されている。 万葉集 巻7 万葉集 巻8

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本书计划共分四册，共六章（视篇幅可能増写一至二册）； 第一章：“百年前的东北”，共十二小节、主要叙述艺术家王国栋一家在中国东北生活的历史背景；第二章：“王家大院”，共十小节主要介绍了自满清入关到九· -八事变前在本故事发生地东北百年历史中，王国栋一家动荡不安的人生。第三章：“韬光养晦”，三十二小节，主要阐述主人翁一家自九·一八事变后到抗战胜利这十四年中他们在那个波乱动荡的年代跌宕起伏的人生。 第四章：“几度风雨几度秋”，主要介绍主人翁一家从抗战胜利到1949年中华人民共和国成立这段时间的生活变迁。这段时间，由于主人翁王国栋一家天各一方，各自走上不同的人生道路，各自遭遇到各自生活的苦辣辛酸。

切る・ネジを締める・穴開をあける・くっつける，などの加工・補修や調整に挑戦する題材として，工作入門用スターリングエンジン（Stirling engine for DIY beginner: SE4DIYB）を提案します．DIYに挑戦するときに，いきなり「失敗したくない物」で取り組むのは勧めません．ここで提案する工作入門用スターリングエンジンは，お湯で動く機械「低温度差スターリングエンジン」の一種で，加工や組立の良し悪しが「動く・動かない」で明確になりますし，失敗してもやり直しが可能です．やり切れば自信もつきます．一般に知られてはいませんが，スターリングエンジンは，機械系の大学・高専・工業高校で工作実習や設計の授業で用いられる題材で，まともに動くものが作れれば相応に評価されるものです．DIYを始める人には，これで練習した後に，壊れたものの修理や改造などからDIYを始めることを提案します． 工作入門用スターリングエンジンを作るには，精密に加工するための工作機械や特別な器用さを必要としません．しかし，ゼブラ油性マーカー「マッキー」の「細」で描かれた直線に合わせてハサミで切れる程度の落ち着きが必要です．また両手でミリ単位の作業ができるように，遠視であれば老眼鏡や「手で保持しない拡大鏡」が必要です． この工作入門用スターリングエンジンは，企画の際に，以下の特徴を持つように設計されました． ●材料と工具はホームセンターの店頭で買える ●電動工具を用いずに手加工だけで工作ができる ●作ったものが熱湯で動く ●型紙がMS-Wordファイルで提供される ●作り方が文書で説明される ●工作教室が土日の2日間で終わる 工作入門用スターリングエンジンは，既に催しや授業でも工作の題材として用いられました．催しでは，参加者募集の際に対象者を5年生以上としました．材料と工具は，特定にホームセンターにこだわる必要なく，他のホームセンターでも，ネット販売でも，調達できています．なお2日間で終わるのは工作教室であって，材料や工具の準備や，作業の説明文を読む時間を加えると2日以上かかります．

性差と身体をめぐる理論の展開とその批判を一望。この1冊でジェンダー理論の最前線にたどり着ける必携のテキスト、待望の邦訳。 ジェンダーの理論はどのような学問的背景と社会的要請から構築されてきたか。生物学・精神分析・哲学・政治学等、他分野との関連のなかでその理論を位置づけ、ジェンダーという分野がどのような体系の下にあるのか、マップとして掴めるよう構成されたユニークなテキスト。人文系/社会科学系を問わず基礎教養として読める必携の1冊。 【原著】Kathleen Lennon, Rachel Alsop, Gender Theory in Troubled Times （Polity Press, 2020）

編集後記より 教材化までの過程のちがいはあれど　その授業，どうやって思い浮かんだのか？ 　今回，多くの先生方にご執筆いただいてよかったと心の底から思っている。それぞれの先生方が，どのようなことを大切にしているのかがよくわかるからだ。 　全国学力学習状況調査の問題と結果から，何が課題なのかを考えて，教材化を図るパターン。これは，全国の子どもたちや，その子どもたちに授業をする教師のことを考えているといえる。 　はじめから明確な形で計画していたわけではないが，子どもたちと授業をしているうちに，次の日にしてみたくなった授業が思い浮かぶパターン。これは，目の前の子どもたちの声を聞いたり，子どもがどんなことに興味をもっているのかを感じたりすることで，創り上げられたものといえる。 　自分の日常生活の中で，おもしろいと感じたことを，授業化してみたいと思うパターン。これは，自分が日常生活の中でおもしろいと感じたことを，どのようにアレンジすれば，小学生の子どもたちに算数の内容として，学びが生まれるのかと考えている。この特集を読んでいると，執筆者の先生方に共通部分があることがわかる。 　それはすべて教室の中にいる「子どもたちの姿」を想像しているという点である。わたしたちは，結局のところ，子どもたちにどんな学びを与えることができるのか，また，その空間にいるすべての人の表情が豊かになることを願って授業を創っているのだと改めて思うのであった。 （森本隆史）

「自由」と「制約」の関係から、これからの教育を問い直す！ 本書の概要 「自由にやっていいよ」と言われたとき、教師も子どもも戸惑うことがあります。自由は大切ーーそう分かっていても、何をどこまで自由にしてよいのか、どのように支えればよいのか、学校現場には多くの迷いや不安があります。 　本書では、「自由」を単なる「好きにできること」と捉えるのではなく、「制約との関係の中で、自分で考え、選び、価値を生み出していくこと」と捉え直します。 　教師の自由、子どもの自由、授業づくり、評価、多様性、ICT活用・AI時代の学び、そして教師自身の働き方までーー教育現場にある様々な課題を「自由」という視点から見つめ直し、これからの学校の在り方を考える1冊です。 本書からわかること 「教育における自由」とは何か 　「自由」と聞くと、「何でも好きにできること」「制限がないこと」と考えがちです。しかし、教育における自由は、単なる放任とは異なります。本書では、制約があるからこそ「ここまではできる」という自由の輪郭が生まれること、そして大切なのは自由の量ではなく、その質を高めることだと提案します。 　「自由は善、制約は悪」という単純な二項対立ではなく、制約がもつ安心感や見通しにも目を向けながら、教師と子どもがより豊かに学びへ向かうための自由について考えます。 　3名の著者が、それぞれ異なる立場から「自由」を語るOpening Talk／Closing Talkでは、学校現場・大学・教育行政という異なる視点を生かしながら、自由と制約、主体性と管理の関係を丁寧に掘り下げます。 こんな先生におすすめ ・授業づくりや学級づくりをもっと自由に考えたい先生 ・子ども主体の学びを実現したい先生 ・「自由」と「規律」のバランスに悩んでいる先生 ・個別最適な学び、多様性のある教室づくりに関心がある先生 ・学校の当たり前を問い直したい先生

島に凝縮された「日本型学校教育」の強みーーー 自然・地域・つながりを生かし、これからの教育の未来を創る！ 《離島関係者25名で執筆！》 本書の概要 　人口減少、少子化、不登校、教員不足、地域とのつながりの希薄化……。日本の学校教育は、今、大きな転換点を迎えています。こうした課題に対して、私たちはどのような学校の姿を描いていけばよいのでしょうか。 　本書は、全国各地の離島で実践されている教育の価値を掘り起こし、これからの学校教育の可能性を示す1冊です。これまで離島・へき地の教育は、「規模が小さい」「選択肢が少ない」といった課題の側面から語られることが多くありました。しかし、現在求められている「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」「社会に開かれた教育課程」「ウェルビーイングの実現」「デジタル学習基盤の活用」といった教育の方向性を見つめると、島の学校には、むしろこれからの時代を先取りする数多くの強みがあります。 ・少人数だからこそ可能になる一人ひとりへの丁寧な関わり ・地域全体で子どもたちを育てる強いつながり ・異学年で学び合う豊かな人間関係 ・自然や文化を教材にした探究的な学び 　本書では、島の教育がもつ価値を多角的に分析するとともに、全国の先進的な実践事例を紹介します。離島教育関係者だけでなく、すべての学校がこれからの教育を考えるための「未来の学校づくりのヒント」が詰まった1冊です。 ＊　＊　＊ 　本書では、全国各地の島で実践されている具体的な取組を多数紹介しています。それぞれの地域の特色を生かしながら、課題を乗り越え、未来の学校づくりに挑む実践です。島だからできること。島だからこそ見えること。その一つひとつが、全国の学校にとって大きなヒントになります。 こんな先生におすすめ ・離島・へき地・小規模校で勤務する教職員 ・少人数教育の可能性を学びたい先生 ・個別最適な学び、協働的な学びを実践したい先生 ・地域とともにつくる学校づくりを進めたい方 ・学校統廃合や人口減少時代の教育について考えたい教育行政関係者 ・これからの日本型学校教育の姿を探究したいすべての教育関係者

近時，実務界・学界でしばしば話題となるデジタルプラットフォーム。本書はそれを巡る競争政策について，公取委による取組事例を中心に，何が問題とされ，なぜそのような判断がなされたのかなどを，同委員会の担当官と法学者・経済学者が協働で分析し解説する。 第1部　デジタルプラットフォームを巡る競争政策　第1章　デジタルプラットフォームの特徴と競争上の問題／第2章　独占禁止法の役割／第3章　公取委の取組　　　第2部　デジタルプラットフォーム分野における競争法の適用・執行　第1章　総論／第2章　日本における事例　1　Airbnb事件／2　Apple事件／3　楽天グループ事件／4　OTA事件／5　Google事件／6　Google事件／7　食べログ事件／第3章　海外の状況　　　第3部　デジタル分野を巡る企業結合規制とその運用　第1章　総論／第2章　日本における事例　1　Microsoft Corporation及びActivision Blizzard, Inc.の統合／2　salesforce.com, inc.及びSlack Technologies, Inc.の統合／3　Google LLC及びFitbit, Inc.の統合／4　Zホールディングス株式会社及びLINE株式会社の統合／5　エムスリー株式会社による株式会社日本アルトマークの株式取得／第3章　海外（主に米国，EU）の法規制及び事例　　　第4部　実態調査や法整備を通じた競争環境整備のための取組　第1章　実態調査という行政ツール／第2章　実態調査の事例　1　オンラインモールに関する実態調査／2　デジタル広告に関する実態調査／3　クラウドサービス分野に関する実態調査／4　アプリストア・モバイルOS等に関する実態調査／5　ニュースコンテンツ配信分野に関する実態調査／6　コネクテッドTV及び動画配信サービス等に関する実態調査／7　生成AIに関する実態調査／第3章　独占禁止法を補完する新たな法制度　1　デジタルプラットフォーム取引透明化法／2　スマホソフトウェア競争促進法／第4章　海外の状況／第5章　デジタル分野の競争政策に関する経済学研究のレビュー

実行の着手論の通説（実質的客観説）に対し，異なる処罰根拠論に基づく新たな整理を提示する。不能犯論との一元的理解を沿革から問い直し，裁判例分析から実行の着手論は行為の一体性と被害者領域への介入の問題であると示した。書き下ろし5章を含む渾身作。 序　章　本書の研究課題と研究方法 第1編　不能犯論と実行の着手論の関係 　第1章　フランスの未遂犯処罰史 　第2章　イタリアの未遂犯処罰史 　第3章　我が国における未遂犯論の継受──沿革から明らかになる不能犯論と実行の着手論の関係 　第4章　一元的理解が通説化する過程 第2編　実行の着手の判断基準 　第5章　殺人罪の実行の着手　　　　　　　第8章　窃盗罪の実行の着手 　第6章　放火罪の実行の着手　　　　　　　第9章　輸入罪の実行の着手 　第7章　詐欺罪の実行の着手　　　　　　　第10章　実行の着手の判断基準 関連条文一覧（フランス法／イタリア法／日本法（旧刑法典草案）／日本法（現行刑法典草案））

一時代を画した君主制原理を繙き，その現代的存在を明らかにしながら，主権論と天皇制の将来を展望する憲法思想史の試み。「憲法学界の通説を受け入れている方々からすると仰天するような議論が，本書には少なからず含まれている。」（本書あとがきより） 序　章 第1章　君主制原理の生成 第2章　国家法人理論の生成 第3章　大日本帝国憲法の成立と終焉 第4章　日本における君主制原理と国家法人理論の相剋 第5章　日本国憲法の成立と君主制原理 第6章　君主制原理の過渡期的性格 終　章 補論1　不思議の国，オーストリア─ハンガリー帝国の形成と解体 補論2　実定法・根本規範・慣習──ルネ・カピタンの場合 補論3　Book Review: Keneth J. Rouoff, Japan’s Imperial House in the Postwar Era, 1945─2019

まえがき……………………………………………………岡山　　茂 第1章：戦後日本における大学像の変容と高等教育費問題 　　　　-権利保障の観点から 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………細井　克彦　　1 第2章：新制大学における学問の自由と 　　　　 大学自治制度の形成とその背景 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………日永　龍彦　 37 第3章：緊縮政策と大学 　　　　-帝国的支配の内面化と大学をめぐる危機の諸相ー 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………石井　拓児 　73 第4章：「楽しむ力を育てる教育」の可能性 　　　　-今、分断と切断を越えて行くために 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………西垣　順子　 95 第5章：勝田守一の大学論における教員と学生の連帯のあり方 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………松本　圭朗　107 第6章：ドイツの大学政策形成における学生自治会の存在と影響 　　　　-「予算削減はもう十分だ（#genuggekürzt）」の抗議運動を通してー 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………横山　岳紀　129 第7章：ドイツ帝国と大学の自治 　　　　-国家権力と「学問の職分」（Wissenschaftlich Beruf）の威厳ー 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………重本　直利　137 第8章：ナポレオンの「帝国大学」とマラルメの「書物」 　　　　 19世紀フランスにおける大学の自治とその仮構 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………岡山　　茂　173 第9章：日米同盟のもとでの「経済軍事化」と 　　　　 従属させられる（する）学術に抗して 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………細川　　孝　197

Q　建物の1階から5階まで行くのに、階段を合計で100段のぼりました。では、その建物の10階まで行くには、そこからさらに何段のぼらなくてはいけないでしょうか？ A　1階から5階までで100段かかるんだから、答えは200段！……それって本当かな？ クイズを解きながら、情報を見極める力＝クリティカルシンキングを楽しくマスター！ 　クリティカルシンキングとは、受け取った情報をそのまま「うのみ」にするのではなく、きちんとした根拠があるかをよく確認しながら、その情報を受け入れるかどうかを考えることです。 　日々多くの情報に触れる子どもたちにとって、わかりやすい言葉や数字に惑わされず、正しい情報を取捨選択する思考力を養うことは、生きる力になります。 　一生使える、〈上手にうたがう〉スキルを身につけよう！ PART1　みんなもっている「脳のクセ」を知ろう 　→錯覚、バイアス、バックファイヤ効果……だれもがもつ「脳のクセ」を知ろう PART2「脳のクセ」にふりまわされないスキル 　→立ち止まって考えるトレーニングをして、言葉・数字・因果関係のワナを見抜こう PART3　クリティカルシンキングを使ってみよう！ 　→日常の場面でクリティカルシンキングを使ってみよう

キャリアを考えるすべての人におくる、これからを生きるためのヒント。 裁判官・弁護士が自身のキャリアをいかにして形成していくべきか、その前提と方向性はどのようなものか、それぞれの経験をもとに語り合う。NBL対談「裁判官と弁護士のキャリア・プランニング──育ち方・育て方」から発展した対話の実況中継。（上）では、新人時代から中堅期までを収録。

キャリアを考えるすべての人におくる、これからを生きるためのヒント。 裁判官・弁護士が自身のキャリアをいかにして形成していくべきか、その前提と方向性はどのようなものか、それぞれの経験をもとに語り合う。NBL対談「裁判官と弁護士のキャリア・プランニング──育ち方・育て方」から発展した対話の実況中継。（下）では、ベテラン期とその後のキャリア、そのほかを収録。

プライム上場会社における報酬ガバナンスの実態をデータで明らかにする 2025年の開示情報をもとに、日本の最上位市場に位置する会社の役員報酬制度の傾向にどのような変化が生じたかを分析する。報酬額、業績連動報酬、株式報酬といった役員報酬の設計・開示や報酬委員会運営実務に携わる担当者必携の書。

「赤の教職」（参考書）は，教職教養で出題される基本事項をコンパクトに解説。基礎から学び，理解できるように構成しています。 全自治体の過去5年間の出題傾向をまとめた特別資料「出題頻度シート」付きで，情報面のサポートも充実しています。 「教職教養」をトータルで学習する，出題傾向に合わせて学習するなど，目的に応じてお使いいただけます。 『教職教養の演習問題（青の教職）』と完全に連動しているので，2冊を併用することで得点もさらにアップします。 インプットは「赤の教職」，アウトプットは「青の教職」で ！ 「赤」から使うか，「青」から使うかはあなた次第です。 新学習指導要領にも完全対応です！！

「青の教職」（問題集）には，全国の本試験問題を徹底分析し，2027年度試験に出題が想定される「典型問題」をジャンル別に掲載しています。 『教職教養の要点理解（赤の教職）』と完全に連動しているので， 2冊を併用することで実戦力もいちだんとアップします。 インプットは「赤の教職」，アウトプットは「青の教職」で ！ 「青」から使うか，「赤」から使うかはあなた次第です。 新学習指導要領にも完全対応です！！

「赤の一般」（参考書）は，一般教養で出題される基本事項をコンパクトに解説。基礎から学び，理解できるよう構成しています。 全自治体の過去5年間の出題傾向をまとめた特別資料「出題頻度シート」付きで，情報面のサポートも充実しています。 「一般教養」をトータルで学習する，出題傾向に合わせて学習するなど，目的に応じてお使いいただけます。 『一般教養の演習問題（青の一般）』と完全に連動しているので，2冊を併用することで得点もさらにアップします。 インプットは「赤の一般」，アウトプットは「青の一般」で ! 「赤」から使うか，「青」から使うかはあなた次第です。

「青の一般」（問題集）には，全国の本試験問題を徹底分析し，2027年度試験に出題が想定される「典型問題」をジャンル別に掲載しています。 『一般教養の要点理解（赤の一般）』と完全に連動しているので， 2冊を併用することで実戦力もいちだんとアップします。 インプットは「赤の一般」，アウトプットは「青の一般」で ！ 「青」から使うか，「赤」から使うかはあなた次第です。

「赤の小学校」（参考書）は，専門教養「小学校全科」で出題される基本事項をコンパクトに解説。基礎から学び，理解できるように構成しています。 全自治体の過去5年間の出題傾向をまとめた特別資料「出題頻度シート」付きで，情報面のサポートも充実しています。 「小学校全科」をトータルで学習する，出題傾向に合わせて学習するなど，目的に応じてお使いいただけます。 『小学校全科の演習問題（青の小学校）』と完全に連動しているので，2冊を併用することで得点もさらにアップします。 インプットは「赤の小学校」，アウトプットは「青の小学校」で ！ 「赤」から使うか，「青」から使うかはあなた次第です。 新学習指導要領にも完全対応です！！

「青の小学校」（問題集）には，全国の本試験問題を徹底分析し，2027年度試験に出題が想定される「典型問題」をジャンル別に掲載しています。 『小学校全科の要点理解（赤の小学校）』と完全に連動しているので， 2冊を併用することで実戦力もいちだんとアップします。 インプットは「赤の小学校」，アウトプットは「青の小学校」で ！ 「青」から使うか，「赤」から使うかはあなた次第です。 新学習指導要領にも完全対応です！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『中高国語の完全攻略』。 各章が，分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！　 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『中高社会の完全攻略』。 各章が，分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！ 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『中高英語の完全攻略』。 各章が，分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！　 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『中高保健体育の完全攻略』。 各章が，図表を多用し視覚的で分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！ 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『養護教諭の完全攻略』。 各章が，図表を多用し視覚的で分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！ 巻末には，頻出法規もまとめて収録。専門教養はこの1冊で完全攻略！！

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『特別支援教育の完全攻略』。 各章が，図表を多用し視覚的で分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 また，試験実施内容一覧付きで，自治体対策にも役立ちます。 新学習指導要領にも完全対応！ 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

1日4ページ、「書き込んで覚える」問題集です。 教職教養の最重要ポイントだけをコンパクトにまとめた1冊で，実力養成期には教職教養の全体像の把握に，追い込み期には総仕上げに…と，時期によって使い方はさまざまです。 余白を活用して，調べたこと等を書き込めば，自分だけのオリジナルノートになります！　 新学習指導要領にも完全対応！

1日4ページ、「書き込んで覚える」問題集です。 一般教養の最重要ポイントだけをコンパクトにまとめた1冊で，実力養成期には一般教養の全体像の把握に，追い込み期には総仕上げに…と，時期によって使い方はさまざまです。 余白を活用して，調べたこと等を書き込めば，自分だけのオリジナルノートになります！

1日4ページ、「書き込んで覚える」問題集です。 小学校全科の最重要ポイントだけをコンパクトにまとめた1冊で，実力養成期には小学校全科の全体像の把握に，追い込み期には総仕上げに…と，時期によって使い方はさまざまです。 余白を活用して，調べたこと等を書き込めば，自分だけのオリジナルノートになります！　 新学習指導要領にも完全対応！

新学習指導要領のキーワードを「書き込んで覚える」問題集です。 学年，分野ごとのキーワードが比較できるよう構成しています。 何を覚えればいいのかがひと目で分かるので，効率よく学習することができます。 また，トピック別に各教科からの関連事項をピックアップした特別資料付き！ 本試験で必出の新学習指導要領対策は，この1冊でOK！

新学習指導要領のキーワードを「書き込んで覚える」問題集です。 学年，分野ごとのキーワードが比較できるよう構成しています。 何を覚えればいいのかがひと目で分かるので，効率よく学習することができます。 また，トピック別に各教科からの関連事項をピックアップした特別資料付き！ 本試験で必出の新学習指導要領対策は，この1冊でOK！

新学習指導要領のキーワードを「書き込んで覚える」問題集です。 学年，分野ごとのキーワードが比較できるよう構成しています。 何を覚えればいいのかがひと目で分かるので，効率よく学習することができます。 高等学校教育に関する資料や要点をまとめた特別資料付き！　 本試験で必出の新学習指導要領対策は，この1冊でOK！

新学習指導要領のキーワードを「書き込んで覚える」問題集です。 段階，分野ごとのキーワードが比較できるよう構成しています。 何を覚えればいいのかがひと目で分かるので，効率よく学習することができます。 高等部学習指導要領関連資料や特別支援教育関連法規や答申，報告などの各種資料，重要事項の要点をまとめた特別資料付き！　 本試験で必出の新学習指導要領対策は，この1冊でOK！

2022年12月改訂の『生徒指導提要』のキーワードを「書き込んで覚える」問題集です。 『生徒指導提要』の全文を掲載しました。書き込みながら内容の理解へとつなげます。 また「令和5年度　児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」から，いじめや不登校など頻出の資料を掲載しました。 全体像の把握，総仕上げと使い方は自由です。 「生徒指導」と「学習指導」は，学校教育の両輪。 採用試験の最頻出資料なので，しっかりと対策をしたい方に必携の1冊です。

「教育時事」で必出の教育答申のうち，試験に「出るところだけ」を厳選して収録しています。答申等の背景，内容，その影響などを分かりやすく解説した1冊です。 本書で理解した知識は論作文，面接対策にも生かすことができます。 的中率抜群の予想問題付きで，実戦力もアップ。 効率よく採用試験対策をしたい方にオススメの1冊です！

試験に出る教育用語を分野・領域別に完全収録した「事典」です。 学習をするときに，移動中のすきま学習に，常に手元に置いて知識の定着を図るためのサポート役です。 一度調べた言葉をマーカーでチェックをするなどしながら，本書をフル活用してください。

これさえあれば，教育六法はいらない！ 教員採用試験で問われる膨大な法規・条文の中から「よく出る条文」だけをセレクト。「事例」「数字」「主体と対象」など,テーマ別に収録しました。 また，知りたい条文をすぐに検索できる「頭出し条文」付きの便利な1冊です。 試験対策の頼もしい相棒として手元に置いておきたい1冊です。

一般教養の頻出事項を厳選して収録しています。 問題演習をしながら分からない箇所を調べるのに便利な1冊。 持ち運びしやすい新書版で，空き時間の学習にも最適です。

「やる気が出ない」「自己肯定感が低い」「朝、早起きが苦手…」--そんな人でも大丈夫！心と体を整えるプロフェッショナルが、気合いや根性に頼らず、たった5分の小さな習慣で「朝が整い、人生がうまく回りだす方法」を紹介！朝が整えば、仕事、人間関係、お金、時間、子育て、パートナーシップ、夢、ライフワーク、やりたいこと、趣味、集中力、生産性、コミュニティ、運、豊かな暮らし、優雅さ……あなたの欲しい毎日が手に入ります。 【目次】（仮） 序　章　やる気が出なくて、いつも疲れている人たちへ 第1章　朝が整う人はうまくいく 第2章　コレで朝も人生も整う 第3章　朝も人生もうまくいくルーティン 第4章　朝も人生も整うアクションリスト30 第5章　人生を変えるのは、朝5分から

簡明でありながら、密教の核心に迫る瞑想法＝阿字観。空海が高弟・実慧に伝えたとされる『阿字観用心口決』と覚鑁が母に捧げた二篇の阿字観次第によって、その意義と実際を解明、現代に生かす道を探る。 序　章　阿字観とは何か 第一章　空海口・実慧記『阿字観用心口決』-日本阿字観の出発点 第二章　覚鑁『ア字観儀』-基本的な阿字観次第 第三章　覚鑁『ア字観』-臨終用心としての阿字観 終　章　現代に生きる阿字観

カリキュラム・マネジメントを軸に、校長としての理念やビジョンを学校経営に生かすための考え方と実践を解説。 子どもたちと教職員がともに成長し、地域からも信頼・応援される学校づくりをめざす。 著者らが自治体の管理職研修で培ってきた知見や実践知を豊富に収録。管理職として求められる視点と行動を具体的に学ぶことができる。12人の校長による実践事例も掲載。 新任管理職から校長をめざす教員まで、学校経営の基本と実践を体系的に学べる管理職必携の一冊。 第1　章　理論編：校長のリーダーシップを考える 　1　カリキュラム・マネジメントの推進と校長のリーダーシップ 　2　校長のビジョンを実現するための校内研修の工夫 　3　教育課程を基盤とする学校経営への「伴走支援」-教育委員会の役割を考えるー 　4　子供が自走する教育へー青学陸上部から考えるカリキュラム・マネジメントー 第2章　実践編：授業改善・学校改革を成し遂げた校長に聴く 　1　八釼明美氏（愛知県知多市立新知小学校前校長）に聴く 　　　：カリマネが新校長の学校づくりを助ける 　2　清水　仁氏（東京都新宿区立四谷小学校校長）に聴く 　　　：副校長時代のカリマネ経験を校長職に生かす 　3　山本哲也氏（兵庫県淡路市立志筑小学校元校長）に聴く 　　　：生活科と総合的な学習の充実で児童を変える 　4　小川義一氏（神奈川県横須賀市小学校元校長）に聴く 　　　：望ましい授業や子供の行動を価値付け発信する 　5　筒井徳子氏（広島県福山市立新市小学校元校長）に聴く 　　　：日々の授業参観と対話を通して教師を育てる 　6　村上美智子氏（京都府京都市立御所南小学校元校長）・鈴木登美代氏（京都府京都市立御所南小学校前校長）に聴く 　　　：バランスあるカリキュラム開発を歴代校長がつなぐ 　7　吉野和雅氏（千葉県市川市立行徳小学校元校長）に聴く 　　　：教師の協働文化を生みだす学校づくり 　8　中川斉史氏（徳島県教育委員会教育長）に聴く 　　　：得意なICT教育の経験・知識を学校経営に生かす 　9　大谷俊彦氏（高知県高知市立城東中学校元校長）に聴く 　　　：授業改善・学校改革に向け様々な手立てを駆使する 　10　高橋正尚氏（神奈川県横浜市立南高校附属中学校元校長）に聴く 　　　：中高一貫校をつくり・育てるデータに基づく様々な秘策 　11　戸ヶ崎勤氏（埼玉県戸田市教育委員会教育長）に聴く 　　　：子供た

よりよい学びを実現するには、どのような授業づくり・教え方をすればよいのか。 「学習目標の自覚化」「理解の精緻化」など、学習指導の質を高める10の観点から具体的に解説する。 各章はテーマごとに完結しているため、必要な項目から手軽に読み進めることができる。 現職教師から管理職（校長・教頭・教務主任・指導主事）、教職を志す学生まで、幅広く活用できる実践的な一冊。 第1章　学びの目標を自覚する 1　ワーキングメモリの課題目標と将来目標 2　自律性は学びの問いから 3　構造学習の目標と楽しさ 第2章　二つの学習意欲を伸ばす 1　課題関与意欲と学び方 2　自己実現意欲を育てる 3　学習性無力化に陥らないために 第3章　感情が学びに及ぼす影響を知る 1　ポジティブな感情の影響 2　ネガティブな感情の影響 3　感情のコントロール 第4章　実際の行動に結びついた対処意識 1　学びの対処意識とは 2　教育的愛情と使命感による対処意識 3　学びの厳しい振り返りによる対処意識 第5章　表象と概念を重ねる 1　表象の発達的移行 2　イメージ的表象と授業 3　イメージの修正と論理プロセス 第6章　精緻化が理解を助ける 1　精緻化とは何か 2　理解の位相と精緻化 3　新しい学び方に役立つ精緻化 4　文章表現が苦手な子供の指導 第7章　授業を工夫して学びを構造化する 1　学びの構造化は授業の内的分化から 2　主体的な学びの持続・発展と問題解決授業 3　協働的な学びにおける対話の役割 第8章　知識構成が学びを深める 1　生きた知識による学びの楽しさ 2　理解困難児の治療的指導 3　範例方式による学びの進め方 第9章　発見学習の導き方 1　発見学習のプロセスと有効性 2　導かれた発見学習の実際 3　発見学習と直観的思考 第10章　思考の発展・拡充と人間的要因 1　理解のつまずきと人間形成 2　素朴概念から論理的思考への発達 3　思考の柔軟性と創造による学問の発展

「楽しい学校生活を送るためのアンケートQ-U」は、子どもたちの学校生活における満足度を測るための質問紙です。不登校・いじめ・学級崩壊の予防、そしてよりよい教育実践のために全国で活用されています。Q-Uのよくある質問に、Q＆A形式でやさしく答えます。 ※本書籍にアンケート用紙は含まれません。 ※河村茂雄『学級づくりのためのQ-U入門』（ISBN 978-4-8100-6468-1）の改訂版です。 第1章　Q-U・hyper-QUとは 　そもそもQ-Uとは何ですか？ 　hyper-QUとはどのようなものですか？ 　なぜこのようなテストが必要なのですか？ 　Q-U、hyper-QUで何がわかりますか？ 　具体的にどのような目的で使われていますか？ 　初めてでもひとりで実施できますか？ 　結果に、自分の指導力が映し出されるようで怖いのですが？ 　都市部の学校で使われていることが多いようですが？ 　学校評価にも活用できますか？ 　実施にはお金がかかりますか？ 　結果の信頼性は、きちんと検証されているのですか？ 第2章　実施にあたって 　Q-U、hyper-QUはいつごろ、何回くらい実施すると効果的ですか？ 　子どもへの説明はどのようにすればいいのですか？ 　必ず名前を書かせなければいけないのですか？ 　1人で取り組むことがむずかしい子どもには、どのような配慮をすればいいのでしょうか？ 　別室登校の子どもにも実施できますか？ 　Q-U、hyper-QUをやると学級経営の展開の仕方もわかりますか？ 第3章　実施の仕方と結果の見方 　実施する際の留意点として、どんなことがあげられますか？ 　実施すると、どのような資料（データ）が受け取れますか？ 　結果はどのように見たらいいのでしょうか？ 第4章　活用の仕方 　結果はどのように活用すればいいのでしょうか？ 　結果を授業づくりに生かすことはできますか？ 　複数の検査を組み合わせると、どのような効果がありますか？ 　学校全体でQ-Uをうまく活用するための秘訣はありますか？ もっと知りたい！ Q＆A

心理検査（知能検査）を受けた人が、その結果についてフィードバックを受けることは当然の権利です。 しかし、検査者が、本人や保護者などに結果をわかりやすく伝えるための方法を学ぶ場は、ほとんどないのが実態です。 「心理検査の結果は本人や保護者のものであり、結果は支援にこそ活用されるべきである」という考え方からすれば、「数値が一人歩き」しないように、数値の意味やその活用方法をセットにして説明することが、これからの心理職には必要になるでしょう。 本書では、被検査者のウェルビーイングにつながることをめざして、フィードバックに関する10のスキル・トレーニングを行います。 心理職の育成にかかわる大学等の指導者、現職の心理職の研修をはじめ、実務者のOJTや自主学習まで、幅広くご利用ください。 特別寄稿　心理検査のフィードバックを通してウェルビーイングを支える （石隈利紀・東京成徳大学特任教授／日本学校心理学会理事長） 序　章　トレーニングの目的と活用方法 　1　フィードバック・スキルトレーニングの目的と方法 　2　検査者に必要なフィードバックのための10のスキル 　3　トレーニングの進め方ー4つのステップー 　4　知能検査を支えるCHC理論 第1章　長所活用型アプローチによる「検査結果の理解と解釈」 　1　検査者は「翻訳家」 　2　熟達した検査者の思考の枠組み 　3　事例紹介：タクさん（仮名）の心理検査に先立つ情報収集 　4　翻訳の第一歩ー背景情報から初期仮説を立てるー 　5　客観的データによる検証 　6　アセスメント結果を翻訳するための羅針盤 　7　検査結果の翻訳実践 第2章　フィードバックのトレーニング1 学生向け「ベーシックコース」 　1　ベーシックコースの概要 　2　第1回：数値と専門用語の理解 　3　第2回：主訴の背景説明と支援策の立案 　4　第3回：報告書の作成 　5　第4回：面談の持ち方 　6　第5回：チーム支援に向けて 第3章　フィードバックのトレーニング2 心理職向け「スキルアップコース」 　1　スキルアップコースの概要 　2　全日コース（5時間） 　3　分割コース（3時間×3回） 　「スキルアップコース」教材 第4章　ロールプレイで学ぶ「カウンセリングスキル」 　1　スキルトレーニングの概要 　2　ロールプレイを使ったスキルトレーニングの実際 　3　OJT（職場内研修）の充実に向けて COLUM

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精神保健福祉士国試専門6科目を3領域に分類。覚えるべきポイントを、図表やイラストでテーマごとに「見える化」した。合格に向けて「重要事項・頻出事項」を確実に記憶・理解していく効果的な勉強方法を指南する。2026年実施試験（第28回）の最新出題実績を反映。

「気になる子」の対応は個別対応だけでは限界がある。それぞれの子どもの強みを活かすことで、みんなで成長するクラスにすることが大切。0・1歳から5歳まで、年齢ごとにかかわり方のポイントをエピソードとともに紹介。子どもに振り回されない保育実践のコツがわかる。

精神科看護の現場に残る、根拠のあいまいな慣習（＝なぞルール）。なぞルールの多い臨床現場は、不適切ケアの温床となり、本人の回復を妨げ支援者を疲弊させる。本書は、病院や地域の事例から背景をひも解き、当たり前に行われてきたケアを見直すための具体的なヒントを示す。

訪問看護の報酬、制度、実践など現場のあらゆる疑問に答える好評書の最新版。本年版は診療報酬改定・介護報酬臨時改定に対応。ベースアップ評価料の引上げや同一建物居住者への評価の見直し等の最新情報を実務に活かせるようわかりやすくまとめた。訪問看護に携わる方、必読。

主任ケアマネジャーの心構えから、人材育成・指導、地域づくり、管理者業務、仲間づくりまで、主任の資格を取得したら、まず押さえておきたい内容をイラストや図を交えてわかりやすくまとめた。現任者や、これから主任をめざすケアマネジャーまで必携の一冊。

教室という小さな空間から、世界へ──。 「授業は美しき小宇宙」という視点のもと、教室での日々の出来事や文学・芸術・歴史・自然との出会いを通して、教師と子どもたちがともに学び、成長していく姿を描いた全2巻のエッセイ集。 授業とは、知識を教えるだけの時間ではない。人と人が出会い、文化に触れ、人生を豊かにしていく営みであるーー。そんな著者の教育哲学が、一つひとつの実践とエピソードの中に息づいている。迷い、悩みながらも子どもたちと向き合い続ける教師自身の歩みも率直に綴られ、教育という仕事の奥深さと喜びが静かに伝わってくる。 第1巻では、日々の教室で生まれる何気ない出来事を出発点に、文学・哲学・芸術・自然・部活動・旅など、多彩な世界との出会いが授業へと息づいていく。教室の学びは、学校という枠を越え、子どもたちを広い世界へとつないでいく。教師のまなざしによって紡がれる一つひとつの実践を通して、生徒の心が動き、世界への扉が開かれていく様子が、生き生きと描かれる。 教育の原点とは、人が人として生きることを支え、励ます営みであることを、静かな感動とともに伝える。

教室という小さな空間から、世界へ──。 「授業は美しき小宇宙」という視点のもと、教室での日々の出来事や文学・芸術・歴史・自然との出会いを通して、教師と子どもたちがともに学び、成長していく姿を描いた全2巻のエッセイ集。 授業とは、知識を教えるだけの時間ではない。人と人が出会い、文化に触れ、人生を豊かにしていく営みであるーー。そんな著者の教育哲学が、一つひとつの実践とエピソードの中に息づいている。迷い、悩みながらも子どもたちと向き合い続ける教師自身の歩みも率直に綴られ、教育という仕事の奥深さと喜びが静かに伝わってくる。 第2巻では、教室からさらに視野を広げ、自然・歴史・人間・未来へと思索を深めていく。古典文化や国語教育の創造的な実践をはじめ、環境・平和・倫理といった現代的なテーマにも向き合いながら、子どもたちが自らの人生と世界を結び直し、未来を切り拓く力を育んでいく姿を描く。 教育の原点とは、人が人として生きることを支え、励ます営みであることを、静かな感動とともに伝える。

本書は性教育の国際基準である「国際セクシュアリティ教育ガイダンス」の中から、特に基礎的な内容を小学校高学年から中学生向けに解説する際に役立つ教材本です。 各単元ごとに、パワーポイント資料と、授業で使用できるワーク案や配布用資料を収録しています。 人権、ジェンダー平等と多様性の尊重、そして性を肯定的にとらえること基盤とした包括的性教育の実践に役立つ教材本です。

本書は、関税法、関税定率法、関税暫定措置法、通関業法、外国為替及び外国貿易法、内国消費税関連法規、輸出入の禁止及び制限関連法規、WTO関係条約といった貿易・通関手続に関する主要な法律を網羅・収録しています。令和8年度版では、保税業者の適正な業務運営を確保するための業務改善命令等の創設、不当廉売関税に係る迂回防止制度の創設に加え、関税の犯則調査手続の見直し（令和9年10月施行予定）等についても現行の規定と併記して盛り込んでいます。貿易実務者必携の法令集です。

理性と実践双方の重要性を説いた達磨大師による禅の修行を現代風に解釈。生物学、宇宙学、脳生理学、量子力学など近代科学を参照した13の小論は、禅の実践者に道を示す「道標」であり、「富」（十三）である。 はじめに 1． 「智慧」を育てるには般若湯をお断りする 2． 「三毒」に冒されない健全な生活を送る 3． 「冗長」となった手で瞑想する 4． 「反複」により実践を高める 5． 典座に倣い「喜び」の態度で人生を生きる 6． エッフェル塔を眺め「諸法無我」を知る 7． 幼児の言葉から「不生不滅」の世界への洞察を得る 8． 「否定」から仏教思想の核心を学ぶ 9． 無我と無常の交差点としての「この場この時」を生きる 10． 何かを見ることで「空」を見る 11． 進化で獲得した「菩薩脳」を育てる 12． バレンタインの日も「日々是念日」として生きる 13． 年に二度だけでなく、常に 「彼岸」に渡ることを心がける 注 参考文献 あとがき

石丸伸二を軸に、地方政治・市議会・財政改革の現場を、一人の読者の視点から熱量高く描いたノンフィクション的エッセイ。 成人式の祝辞や財政説明会、市議会でのやり取りを通じて、「政治の見える化」や地方都市の危機、リーダーの言葉の力をリアルに伝えます。単なる政治本ではなく、“なぜ多くの人が石丸市長に惹かれたのか”を感情面から深く掘り下げた内容。 地方行政の現実、既得権との衝突、市民との対話など、現代日本の縮図としても読める一冊です。 政治や社会問題に関心のある読者はもちろん、「人を動かす言葉」「リーダーシップ」に興味がある読者にも強く刺さる作品です。

ごく短期間に終わった「能研テスト」、ある文部大臣の改革構想の挫折。様々なアクターが関わった大学入試における共通試験改革の試みとその失敗から、改革のあるべき姿について教訓を得る。 はじめに 序章　大学入試における共通試験改革の「失敗」を分析するーー本書のねらい 　第1節　共通試験改革の「失敗学」 　第2節　失敗はどのように捉えられてきたのか 　第3節　失敗の新たな要因を解明するための問い 　第4節　本書の構成 第1部　能研テストの政策過程 第1章　軌道に乗らなかった能研テストーー実施状況と能力開発研究所・文部省の対応 　第1節　能研テストと能力開発研究所の概要 　第2節　悪化した能力開発研究所の経営 　第3節　能研テストの継続に向けて 　第4節　能力開発研究所・文部省による対応のどこに問題があったのか 第2章　大学側が能研テストに求めたこと 　第1節　追跡調査に対する協力 　第2節　支援強化の要請と利用拡大の限界 　第3節　国立大学協会は能研テストに一貫して否定的だったのか 第3章　能研テストの実施が決まるまでーー政策形成・決定過程の検証 　第1節　中央教育審議会第16特別委員会の概要 　第2節　なぜ能研テストが必要とされたのか 　第3節　能研テストはどのように構想されたのか 　第4節　能研テストの検討段階におけるねらいと乖離 第2部　文部大臣・西岡武夫による大学入試改革の政策形成過程 第4章　西岡武夫の大学入試改革構想ーー文部大臣に就任するまで　 　第1節　大学入試改革構想の源流 　第2節　一貫した大学入試改革構想 　第3節　西岡武夫が理想とした大学入試のあり方 第5章　西岡武夫による大学入試改革構想実現の試みーー文部大臣在任時の政策形成過程 　第1節　自民党復党後の西岡と大学入試改革 　第2節　大学入試改革への着手の表明 　第3節　関係審議会に対する追加諮問の画策と断念 　第4節　西岡による改革実行を阻んだもの 終章　共通試験改革の失敗から何を学ぶかーー本書が明らかにしたこと 　第1節　能研テストの失敗を理解するための新たな視点 　第2節　共通試験改革の実行に必要なもの あとがき 参考文献・資料一覧

人の身体的・認知的能力を拡張するサイバネティックアバターは私たちの働き方に何をもたらすのか。利便性と社会との摩擦を論じる。 サイバネティックアバター（CA）は、従来のテレプレゼンス技術や遠隔操作ロボットと連続性を持ちながらも、人間の存在様式そのものを拡張するための技術的・社会的枠組みとして構想されている。本書はCAを介した働き方が社会にもたらす変化を多面的に読み解くための視点とアバター社会の未来を考えるための手がかりを提示する。

〈情景描写〉〈回想・反復〉〈図表と文章〉〈抽象と具象〉など、汎用性が高い17の読解方略の解説に加えて、方略の習得とICT活用を組み合わせた22の授業実践例を収録。授業づくりに役立つ実用的な一冊。 PART1 総論 〈読解方略〉を学ぶ意義と方法について　佐藤佐敏 〈読解方略〉とICT活用とを結びつけることの効果とその方法　上山伸幸 PART2 文学的文章の読解方略 読解方略1　人物設定：人物相関図 　　授業実践例　空中ブランコ乗りのキキ（別役実） 読解方略2　情景描写 　　授業実践例　トロッコ（芥川龍之介） 読解方略3　人物描写 　　授業実践例　字のない葉書（向田邦子） 　　授業実践例　握手（井上ひさし） 読解方略4　語り手・視点 　　授業実践例　少年の日の思い出（H・ヘッセ） 　　授業実践例　羅生門（芥川龍之介） 読解方略5　象徴 　　授業実践例　形（菊池寛） 読解方略6　表現の技法 　　授業実践例　名づけられた葉（新川和江） 　　授業実践例　走れメロス（太宰治） 読解方略7　回想・反復 　　授業実践例　故郷（魯迅） 　　授業実践例　高瀬舟（森鷗外） 読解方略8　批評 　　授業実践例　初恋（島崎藤村） 読解方略9　比べ読み（文学） 　　授業実践例　山月記（中島敦） PART3 説明的文章の読解方略 読解方略10　説明文の段落構成 　　授業実践例　クジラの飲み水（大隅清治） 読解方略11　事実と意見 　　授業実践例　一〇〇〇円の価値を考える（八木陽子） 読解方略12　要約 　　授業実践例　意味と意図ーーコミュニケーションを考える（川添愛） 読解方略13　例示 　　授業実践例　水の東西（山崎正和） 読解方略14　図表と文章 　　授業実践例　味は味覚だけでは決まらない（源河亨） 読解方略15　抽象と具象 　　授業実践例　「である」ことと「する」こと（丸山真男） 読解方略16　比べ読み（説明） 　　授業実践例　人間は他の星に住むことができるのか（渡部潤一） 読解方略17　批判読み 　　授業実践例　私とは何か（平野啓一郎） 　　授業実践例　それでも、言葉を（鷲田清一） 編著者・執筆者一覧

快刀乱麻に並み居る菩薩・仏弟子を論破する維摩居士に仏教の教えを学ぶ。壮大な『維摩経』が伝える、「真の仏教」の姿とは。在家により興隆し今の日本に続く大乗仏教入門書。 プロローグ　小乗仏教から大乗仏教へ 第1章　仏国土の建立ーー仏国品第一 第2章　方便としての病気ーー方便品第二 第3章　だらしがない比丘たちーー弟子品第三 第4章　菩薩もたじたじーー菩薩品第四 第5章　病気を見舞うーー問疾品第五 第6章　不可思議のことーー不思議品第六 第7章　天女と舎利弗の対話ーー観衆生品第七 第8章　仏道の歩み方ーー仏道品 第9章　「不二」の教えへの入口ーー入不二法門品 第10章　食事の奇蹟ーー香積品 第11章　菩薩の生き方ーー菩薩行品 第12章　維摩居士の故郷ーー見阿閦（けんあしゅく）仏品 第13章　仏を供養する方法ーー法供養品 第14章　後生に伝えよーー嘱累品 あとがき 付録……『維摩詰所説経』

仏教の祖、釈迦が本当に伝えたかったこととは。釈迦の辿った道すじを追いながら、初期仏教がどのように興隆したかを解説。原典をひもときながら、これまで語り伝えられてきた様々な有名エピソードの真相を探る。ブッダ伝の決定版！ 1　釈迦はいかなる存在か 2　釈迦仏の誕生 3　伝説が語る「真実」 4　シッダールタ太子の問題意識 5　人間の内側にある老・病・死 6　「出世間」をした沙門ガウタマ 7　禅定と苦行、そして中道 8　天魔よ、汝は敗れたり 9　梵天による懇請 10　初めて法輪を転ず 11　釈迦は何を教えたか？ 12　仏教教団の確立 13　教線の拡大 14　仏弟子たちの群像1 15　仏弟子たちの群像2 16　晩年の釈迦 17　涅槃への旅 18　阿羅漢による阿羅漢のための仏教 あとがき 索引

財産の種類・分配、遺言の書き方など相続に関する基本知識をやさしく解説。後々トラブルを起こさないためのアドバイスも豊富に。

日弁連主催「夏期研修」の講演録。幅広い分野をカバーする、いわば弁護士のための問題解決支援書。今年度版では、「慰謝料額算定の実務」「家族法制の大転換に備えて」「改正性犯罪関係法の弁護実務」「懲戒請求対応の実務」等計26本を収録。 本書は、訴訟活動における現代の実務課題とその対応への理解を深めることができる書籍です。 研修委員会と日弁連総合研修センターが選んだ最適任の講師による講演を収録しています。

ADRに関する法の全体像を理解するための基本書。法改正を中心に国際調停、ODRの状況等、10年間のアップデートを図る。 第1部　ADR総論 　イントロダクションーーADRをイメージするためのショート・ストーリー 　第1章　ADRの意義 　第2章　ADRの主体・手続・解決基準 　第3章　ADRと裁判 　第4章　ADRの法制 　第5章　行政型ADR 第2部　調停 　第6章　調停総論 　第7章　司法型調停 　第8章　民間型調停 第3部　仲裁 　第9章　仲裁総論 　第10章　仲裁法の概要 　第11章　国際仲裁の諸問題 第4部　ADRの現状と将来 　第12章　紛争類型とADR 　第13章　ADR手続の課題と展望 　第14章　今後の課題と展望

スウェーデンに、ヤングケアラーが「いない」理由。 スウェーデンは「福祉先進国」と言われる。 だが本書はその制度を解説する本ではない。 15人の福祉大生が、子どもの家・ファミリーセンター・特別支援学校・ユースセンター・自立生活運動・高齢者複合施設・障害者就労施設を訪ね歩き、 自分の問いを携えて現場に立った記録である。 学生たちは「正解」を持ち帰らなかった。代わりに、「自分で決める」「問い方」「普通とは何か」という、 消えない問いを抱えて日本に戻ってきた。 ケアの先にあったのは、民主主義だった。 その発見はいま、読者自身の発見になりうる。

親の介護、パートナーの介護、仕事として関わる介護ーー。 さまざまな介護のかたちがあります。 本書は名古屋にある寺の住職が、師にあたる大僧正を介護した2800日をまとめたものです。 著者は、報道カメラマンから起業し、テレビ番組制作会社を設立します。その後、森下永敏大僧正と出会い、インタビューをしたことがきっかけで、出家して僧侶となったという異色の住職。 永敏大僧正は70代後半、認知症の症状が出始めます。 著者は住職としての寺の勤めをしながら、永敏大僧正の食事や入浴の介助を始めます。 そればかりが、夜中にトイレに立つ永敏大僧正のために、1時間おきに目覚ましのタイマーをかけ、常にトイレの介助ができるように備えます。 血縁関係はありませんが、「母」に寄り添うように、師である永敏大僧正を献身的に介護します。 そしてついに、永遠の別れの日がやってくるのです……。 著者は言います。「『介護する』ことは『徳を積む』ことと同じだ。慈悲の実践である」と。 いま家族を介護している人、介護の仕事をしている人にぜひ読んでいただきたい一冊です。 山岳修行や滝行、そして命懸けの即身成仏行など、数多くの修行を経る中で倶利加羅不動寺を創建した永敏大僧正の歩みをまとめたマンガも掲載。 第一章　認知症の始まり、「もう私、無理……」 第二章　介護の日々 第三章　介護の限界の見極め 第四章　介護は徳積み

新入社員＆新入社員を迎える層に向け、「時間管理」「優先順位の考え方」「時間づくり」の必要性や必須ポイントなどを紹介

描く力と活動の発達の道すじをふまえながら、乳幼児期の描画実践をどう展開していくか、描くことを通してどのような力が育つのか、育てていくのかを課題としています。発達の道すじに目を向け、各時期にふさわしい活動を保障しながら「すべての子どもにゆたかに表現できる喜び」がもてる乳幼児期の美術教育のあり方と指導を考えます。 1章 子どもにとって絵を描くことって 2章 描く活動の力となる感触あそび 3章 人生はじめての絵─描き始め 4章 グルグルまるは子どもの笑顔 5章 まるで、みたて・つもり活動を充実 6章 友だちいっぱい─頭足人表現 7章 頭足表現から羅列表現へ 8章 多様な表現する子どもの絵をどう見るか 9章 羅列表現から基底線表現へ 10章 絵日誌のとりくみ 11章 みんなで描く・つくる活動─共同画・共同制作 12章 色にも思いを込めて─色彩表現 13章 子どもの絵の発達の順位制

■『外交』98号特集・特集◎世界は自律を模索する 特集◎世界は自律を模索する 「自由で開かれたインド太平洋」はいかに進化したか　細谷雄一（慶應義塾大学） 誌上シンポジウム●「自律」の時代新たな国際秩序形成に向けて　鶴岡路人（慶應義塾大学）×溜和敏（中京大学）×鈴木絢女（立教大学）×川島真（東京大学） カーニー演説はミドルパワー連携に資するか　スティーブン・ナギ（国際基督教大学） 「二つの時間軸」に揺れる欧州の安全保障秩序　合六強（二松学舎大学） 開発金融から見たアジア諸国の自律戦略と日本外交　西沢利郎（アジア開発銀行研究所） イラン戦争で影響力回復を目指すパキスタン　栗田真広（中京大学） OPEC脱退UAEの対外行動原　理堀拔功二（中東研究センター） 東アフリカ地域は高成長で経済を牽引　高橋史（住友商事グローバルリサーチ） 同志国連携のハブ 「NATOプラス」構想　中村浩平（NATO日本政府代表部） 日本の同志国連携 国際公共財としてのTPP　相良祥之（地経学研究所） AZEC アジア脱炭素「自律」の戦略性　加藤真也（名城大学） 資源大国・豪州と日本その相互補完性の模索　シロー・アームストロング（オーストラリア国立大学） ブータンの国家経営戦略とインド太平洋協力　安部憲明（在インド大使館） FOCUS◎大国政治と西側の「結束」 対談●米中首脳会談と「楕円化」する世界　佐橋亮（東京大学）×高原明生（東京女子大学） 習近平主席「左傾化」で北朝鮮接近西村哲也（時事通信社） G7エビアン・サミット 主導的ミドルパワーとしての欧州と日本　セリーヌ・パジョン（仏国際関係研究所） カート・キャンベル（前・米国務副長官）インタビュー 米国は不安定な時期へ、アジアへの関与は続く TREND 2026 英2大政党制の終焉を告げる「活断層」　力久昌幸（同志社大学） NPT運用検討会議が突き付けたジレンマ　向和歌奈（亜細亜大学） ドイツ 安保理非常任理事国選敗北の衝撃　藤原学思（朝日新聞） ペルー ケイコ新政権は政治危機を克服できるか　村上勇介（京都大学）

特集：

初めてのクラス担任でも安心！　「1年間の見通し」と「明日の準備」がこの一冊でOK。日々の保育実践から指導計画、保護者対応など、クラス担任の業務をフルサポートする必携のオールインワン・バイブル。子どもの発達に合わせた関わりのヒントや現場で役立つアイデアも満載。

近年の社会情勢を踏まえ、生活相談員に求められる業務は、利用者支援以外にも、入退所の手続きや稼働率管理など、複雑化・多様化している。その業務をサポートするため、各施設における生活相談員に求められる役割・留意点、必要となる知識や法令等を1冊に簡潔にまとめた。

連続銃乱射事件、民族間紛争、極右政権の誕生、陰謀論の拡散…… YouTube、Facebook、Twitter（X）などのソーシャルメディアが全世界的にもたらした危機の全貌と、それを促したアルゴリズムの巧妙な仕組み、さらには背後に一貫して存在するソーシャルメディア企業の「無責任の構造」を、ピューリッツァー賞最終候補のジャーナリストが徹底的な取材をもとに暴き出す。 ソーシャルメディアの負の影響は、想像をはるかに超えて深刻だった。 【推薦の辞】 ソーシャルメディアの害悪の全貌がこの一冊でつかめる。 ーーカーカスレビュー 巨大テック企業が利益を優先しフェイクニュースの拡散を促した実態を暴く。 ーーエイミー・ウェブ（『シグナル』『BIG NINE』著者、未来学者） ソーシャルメディアは世界を変貌させている。だが、その作り手さえもどのように世界を変えているのかほとんど理解していない。 ーーエズラ・クライン（『アバンダンス』著者、ジャーナリスト） 【目次】 プロローグ 　第1章　　カジノに閉じこめられて 　第2章　　すべてはゲーマーゲートから始まった 　第3章　　ポータルを開く 　第4章　　いとこたちの専制 　第5章　　マシン覚醒 　第6章　　びっくりハウスの鏡 　第7章　　ウイルスと風 　第8章　　教会の鐘 　第9章　　底なし沼 　第10章　新しき覇者たち 　第11章　「いいね！」の独裁政治 　第12章　インフォデミック エピローグ　内部告発 ペーパーバック版あとがき

「疑い」「問い」「確かめる」世界の見え方が劇的に変わる力！ AI時代に必要な「正しい答え」ではなく「正しい問い」を立てる力を身につけよう！ クリティカルシンキングとは？ 情報をうのみにせず、いろいろな角度から見て、自分だけの「納得できる答え」を見つける力

本書は、創作活動を通して地形図読解力を高める教育実践と研究成果をまとめたものである。紙粘土模型や3Dプリンタで作成した地形模型などのアナログ教材と、地理情報システム（GIS）を活用したデジタル教材を組み合わせて、小学校から大学までの授業実践や教員研修での取り組みを紹介する。これらの実践には、地理学や社会科教育を中心とする多分野の研究者、教員、学生が参画しており、STEAM教育（Science・Technology・Engineering・Arts and Humanities・Mathematicsの統合的学習）の視点から、教科横断的な学びの可能性を示唆した。

重要判例から読み解く意匠権実務の羅針盤！ 意匠権に関する訴訟は件数が限られており、実務の手引きとなる書籍も多くないことから、本書では図面や写真を多数掲載し、できるだけわかりやすく、実例を身近に感じながら理解を深められるよう配慮！ 【解説編】では、意匠権の基本から実務まで、重要判例を織り交ぜつつ詳解！　 【判例コメント編】では、実務で有用な裁判例を取り上げ、近時の裁判例の傾向を把握できるよう実践的にわかりやすく解説！

激動する世界情勢に向かい、いまこそ提起するレーニン主義的組織論の真髄！ 【第1編】革共同（中核派）にメスをいれるーーいわゆる『50年史』批判 序章▼中核派は蘇ることができるか 第1章▼いわゆる『50年史』を批判する 第2章▼天田に屈服した清水「序章」の「自己批判」　 第3章▼『50年史』は天田による歴史の偽造書　 【第2編】　レーニン主義党組織論の抜本的とらえなおしを 第1章▼これまでのわれわれの（私自身の）レーニン党組織論への反省 第2章▼『なにをなすべきか』と「第二回党大会」との関係　 第3章▼本多の党組織論「共産主義者の政治的結集体」について 第4章▼レーニン主義的党組織論の再論を 【第3編】　革命的共産主義運動の歴史的総括　 序章　日本の革命的左翼の闘いがきりひらいた地平と限界 第1章▼革命的共産主義運動前史について 第2章▼第三次分裂と革共同（中核派）創設 第3章▼66年「第3回大会」の画期性とその深化 第4章▼マルクス主義とレーニン主義の復活と深化のたたかい　 第5章▼80年代の闘いの総括 第6章▼結語 資料▼ブハーリンによるロシア共産党第10回大会での報告「党建設の諸問題にかんして」

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音と手触りを楽しみながら赤ちゃんの脳にいい刺激を与える感覚絵本。 表紙のリンゴをにぎるとシャリシャリと、赤ちゃんの大好きな音が出ます。 つぶつぶ、ちくちく、ざらざら、ふわふわ、ぴかぴか……さまざまな素材や色がパワーアップ！ ※2024年12月13日初版発行『NEW ふわふわつるつる　たべものたっち』の新装改訂版

暴力の歴史を捉えるもう一つの視座 中央集権的な国家の物語から離れ、〈私〉を起点にローカルな構想力を成立させることは、いかにして可能か。新潟等の「核心現場」を舞台に〈近代〉の植民地主義を捉え返し、東アジアにおける平和と共生の論理を探究する。

世界よ、目を覚ませ。 一つの民族が負った巨大な傷を前に、石のように眠り込む世界。私たちはどこへ向かうのか。パレスチナをめぐる十の問い、十人の物語。人びとが異質な他者への共感共苦を通じて、人間という仲間として再び出会うための希望の書。

「私たちは、戦争を経験した方々の『生の声』を直接聞ける最後の世代」。戦後80年の節目の年に、高校生たちが主体となって戦争体験者などの証言を聞き、戦争と平和について学び合った。次世代に伝える証言と対話の記録。 はじめに……新井結愛（高校2年） 被爆者から若い世代へ……児玉三智子（日本原水爆被害者団体協議会） 東京大空襲で家族を失い、孤児になって……吉田由美子（全国空襲被害者連絡協議会） ひめゆり学徒一人ひとりの沖縄戦を語り継ぐ……佐々木拓二（平和ガイド） 【解説】空襲と沖縄戦・原爆投下で何が起きたか……黒田千代 日本軍は中国で何をしたか……平山百子・飯田弓子（撫順の奇蹟を受け継ぐ会） 日本軍による戦争の傷跡を訪ねつづけて……高嶋道（元中学・高校教員） 【解説】日本軍は中国・東南アジアで何をしたか……糀谷陽子 朝鮮人強制連行・強制労働……井上洋子（長生炭鉱の水非常を歴史に刻む会） 日本軍「慰安婦」問題……梁澄子（一般社団法人 希望のたね基金） 【解説】日本は植民地朝鮮で何をしたのか……金竜太郎 満蒙開拓団の悲劇と人間の尊厳……藤井宏之・湯美子（黒川分村遺族会） 「中国残留孤児」高田俐の人生……泉田俊英（中国残留孤児二世） 【解説】敗戦の混乱のなかで何があったか……滝口正樹 治安維持法による弾圧と抵抗……岡崎こすま（治安維持法犠牲者国家賠償要求同盟） 【解説】治安維持法と反戦・抵抗に生きた人々……黒田貴子 白樺の肥やしになるまいぞ……西倉勝（平和祈念展示資料館語り部） 【解説】敗戦の後、どんなことがあったか……河合美喜夫 高校生座談会ーー私たちが戦争と平和について学んだこと 戦争の記憶を継承することは平和を創造すること……山田朗（明治大学） 資料（高校生平和アピール、年表、図書紹介）

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公務員試験対策の大本命！ 大卒公務員試験 過去問ザ・ベストシリーズ！ 「大卒公務員試験 過去問ザ・ベストSer.6 文章理解/資料解釈」が登場！

＜業務必携！現場で役立つ最新の情報満載【令和8年4月1日時点の法令に対応】＞ マンション管理会社、管理業務主任者資格者等のための実務に関する総合解説書。 令和8年度版においては、マンション標準管理規約の改正、長期修繕計画作成ガイドライン及び修繕積立金ガイドラインの改訂についての記述、その他、各分野においても、最新の情報となるよう部分的な修正を加えております。 ●区分所有法、マンション管理適正化法及び周辺法律 ●マンション管理業務における苦情の類型及びトラブル対応 ●建物及び付属設備の維持・修繕に関する企画、実施の調整関係　ほか

「詩の美 高畑耕治アンソロジー」第6冊目 全詩集全詩作品から「生きもの・いのち」主題の代表作品を自選、新作品を収録 小犬、かえる、かたつむり、魚、小鳥、昆虫、子猫たち。いのちの抒情の歌に生きものの生と死が輝く ＜目次・収録詩作品＞ 1　いのち生きる ぱての夜明け ぱてのおなら さよならぱて りすの木の実 かえるの子守唄 ふるふる雨ふり かたつむり 紫のあなたへ 秋雨かたつむり 雨あがり みみずの生き方 水のいのり 海に、生きる 貝のうた 印象、海ウ トビの、水平線 2　小鳥たち さえずる小鳥なんの鳥 はだかんぼのひな はととおさんぽ ともだち まり 鳩地蔵 ツグミもメジロも サザンカメジロ メジロびな 見初めて うぐいすの花 小鳥のこころ シジュウカラ シジュウカラ 四十雀 ことり若葉 梢のリリ るりるりさえずり 青い鳥 ことり、みになったなら 子さぎと子ぐまと少女に 子さぎ憧憬 さぎのあお空 冬鳥 白鷺梅 落ち葉とすずめと カモのお話 月の光、白鳥の歌 白雪鳥のうた 3　虫たち さくらちょう 黄の花ちょうちょ さなぎのうた 空色の羽 黒アゲハ 白、黄、金 初秋 舞う ちいさな虫のうた ちっちゃな羽ばたき バッタの子 蛍夜 輝き 　 水色の音 水色とんぼ 　 かなかな 夏歌 かなかな 空のしぶき ないて しおん お月さまとセミとわたし 星あかりの羽根 鼓動 セミ、鳴きつくし 迷い飛び いっぴき 晩夏 夏木立 軌跡 まどろみ 音。なき虫の 草むらの誘い 秋がなる 初恋 恋のうた コオロギとなく 月のひかりの夜空に コオロギの弱音 羽の星の弱音のように 季のおわり 　 冬なきむし ヴァイオリンこおろぎ 4　子猫たち みみの旅立ち くりのまり　こねこのまり 月夜、フテ猫に 耳 このこ こねこのしずく かきねのこねこ くるくるこねこ ひそやかに こねこはのびをして夜空に こねこお月さま あおいよる、こねことお月さまと こねこのあおい星 晩餐。ねこと紫陽花とおさかなと 三日月の夜、こねこに 白ゆりの花、こねこに 白ゆりこねこの祈りうた 猫座に生まれる日 こねこマリアのレット・イット・ビー

18世紀にドイツ統一を果たし周辺諸国と協力関係を築いたビスマルク。 鉄壁のウェストファリア体制を崩したナポレオン。 世界史に残る名将は志を成すためにさまざまな戦略・戦術を考え、それを実行してきました。 そうした戦略・戦術は、なにも戦だけに有効なのではなく、実は現代社会にも役に立つものがたくさんあります。 例えば、 ・強い相手とは正々堂々と戦わない ・自分に強みを相手に弱みにぶつける ・どんな策も通じないときは逃げる 等々。 戦のときの心得を扱ったものではあるものの、仕事の場面で、あるいは日常生活の場面で、非常に役に立ちます。 仕事をしていると強い相手っていますよね？ 自分の強みが活かせなくて悩んだりしますよね？ 逃げたい境遇でも「逃げちゃいけない」と思いがちですよね？ 世界史の名将たちは勇猛であるがゆえに、正々堂々と戦って勝つことにこだわった人もいました。 でも、戦においての目標は勝つことであって、正々堂々と戦うことではありません。 これを、私たちの仕事に置き換えてみます。 仕事においても真面目に正々堂々とやることが正義みたいな風潮がありますが、 目標が売上達成であれば、真面目に働くことの良し悪しは関係ありません。 真面目でも不真面目でも売上を達成すれば目標になる。 私たちの考えには自然と「こうしなければならない」「こうすることが正解だ」という偏見が芽生えます。 そうした偏見を一つ一つ取り除き、人生に役に立つ考え方へとアップデートしようというのが本書の狙いです。 戦略や戦術には一定のルールがあり、歴史を学ばずにそのルールに則らなかった武将は戦に負けてきました。 だからこそ、戦略や戦術には、人間はこの世界で生きるための知恵がつまっています。 序　章　知識との向き合い方は「兵法の心得」に学べ 第1章　始める前に考えておくべき「政略の心得」 第2章　弱くても勝てる勝負へと変える「戦略の心得」 第3章　自分たちを勝利に導く「戦術の心得」 終　章　人生を好転させるには「学問の心得」を使え

なぜ稼いでいるのに、心は満たされないのか？　人生の終盤を迎えた人々は口をそろえるーーお金で一生は決まらない。時間・人間関係・精神・健康・金融の「5つの富」で真の価値を再定義し、幸福を問い直す。欲望のループを断ち切り、自ら選ぶ人生を取り戻す方法

◎法律のしくみ、条文の読み方など、全部署で役立つ知識をわかりやすく解説！ ・「これまで法律について学ぶ機会のなかった」若手職員 ・「法律を多少知っているものの、いざとなると不安になる」中堅職員 ・「部下職員を指導する立場だからこそ、改めて確認したい」ベテラン職員 本書は、そんな皆さんの誰が読んでも役に立つ法律に関する基本的な知識をわかりやすく解説します。 公務員の仕事は、すべて法律に基づいて行われます。 予算も議会も、さまざまな事業も、すべて法律に根拠があるーーだからこそ、法律を読み解く力が必要です。 しかし、近年、自治体における採用試験の多様化や受験者を増加させるための様々な工夫、人物重視の試験の実施などによって、法律について学ぶ機会が全くないまま採用された職員の方も多いのではないでしょうか。 また、従来型の専門試験を受けて採用された職員の方の中にも、住民から問い合わせを受けたときに法的な根拠を示して説明できるか不安を感じたり、根拠法令の条文の読み方や意味がわからず困った経験がある方、前例に従って処理したものの結果的に法的 に誤った対応をしてしまい、冷や汗をかいた経験がある方がいるのではないでしょうか。 そこで本書は、自治体の仕事に欠かせない法律知識を、図表を交えてわかりやすく体系的に解説。 基本的なしくみから丁寧にひも解いたうえで、条文の読み方（法令用語）、さらに公務員に必須の法律をピックアップし、実際のケース（事例）をもとに各法律のエッセンスを伝えます。 公務員はもちろん、法律に携わる・学ぶすべての人に役立つ法律入門です。

生成AIを使って、学級の子どもたちが思考を深める方法を徹底解説！ 教師自身の時間を奪わず、個別最適化と深い学びが両立できる！ AIは先生の仕事を奪うものでもなく、完全に置き換わるものではありません。 「すぐ答えを教えずに思考のヒントを与えるAI」「子どもの深い振り返りをうながすAI」……etc. 教育的な利用に最適化されたAIは、子どもが学びを自分で進める上で、最強の相棒となるのです！ 従来は授業時間内で先生が完全にカバーすることが難しかった個別のつまずきに対しても、 生成AIならば、一人ひとりに合わせてよりきめ細やかに、授業外でも24時間サポートできます。 【子どもが学びを深めるためのAIの作り方がプロンプトつきでわかる！】 子どもを深い思考に導くためのAIが簡単にできる！ プロンプト例をQRコードからダウンロードでき、すぐにお手元で作れます！ 【教育現場でのAI利用の最新状況がわかる！】 AIの効果的な使い方を、深い学びやICTについて、多数の著作がある樋口万太郎先生が解説！ 「校務利用から一歩進んで、授業での活用を知りたい」 「子ども達にはAIを使わせないのではなく、正しい使い方を教えたい」 そんな先生にぜひお読みいただきたい1冊です！ 【教育利用でも注目を集める、次世代のAIを紹介！】 今注目を集めつつある、これからのAI（AIエージェント）についても紹介！ 今までよりも、子ども一人ひとりの状況に的確にあわせてサポートが可能になります。 あわせて、AIを活用した模擬授業の様子などをご紹介します。

あなたは今日もスパイとすれ違っている！　国際情勢が大きく変化するなか、日本でもさまざまな諜報活動が活発化している。いまやスパイは映画やドラマを飛び出し、私たちの身近な脅威となりつつあるのだ。本書では、『VIBANT』（TBS系ドラマ）の監修を務めた元公安捜査官が、日本を静かに侵食するスパイの手口の数々を紹介。『スパイは日本の「何を」狙っているのか』待望の第二弾。

さまざまな困難や不安、疑問をかかえている子どもたちにむけて書かれた絵本シリーズ。第2巻のテーマは「死」です。大切な存在をうしなったとき、人は深い悲しみにおそわれます。死をうけいれることはかんたんではありませんが、悲しみはいつかうすらいでいきます。この本がなにかの手がかりになってほしいと願う1冊です。 はじめに／生きているものすべてに死はおとずれる／わからないことがいっぱい／生と死をめぐって／どんな気持ち？／感情の海／なんで？／グリーフのときに感じる孤独／最後のお別れ／お葬式ではどんなことをするの？／いろいろなお葬式／幸せな記憶／思い出を語る日／話そう／ジョーダンの話／平気な顔をしていても／友だちにさそわれて……／話すことで回復する／グリーフをぬける道／1年がすぎて…… 相談窓口／ブックリスト／索引

本書の概要 次期学習指導要領に向けて「多様性の包摂」がひとつの柱として打ちだされ、障害者差別解消法改正にともない「合理的配慮」の提供が義務化されるなど、社会の多様性への共通認識がこの数年で少しずつ広まってきました。 一方で、「多様性と学びの質はトレードオフ（二律背反）だ」という声を耳にします。「質の高い教師の育成」という用語も目にします。このとき語られる「質」--これまで「質の高い教育」とされてきたものとは、どのような社会をめざしてきたでしょうか。従来の教育は、果たしてその社会を実現してきたでしょうか。あるいは、ほかならないその「質」によって失われたものはーー？ 「多様性」がその内実以上に用語として広まる今、公教育が社会モデルの実装をする意味、多様な他者を知り、学ぶ場を提供する意味について対話から考える1冊です。 本書からわかること 「質の高い教育」とはなんなのか 社会にもとから存在する多様性が、さまざまな声や政策から少しずつ広まってきました。次期学習指導要領改訂をめぐる議論でも、「多様性の包摂（Equity）」が柱のひとつとして打ちだされています。 一方で、社会の実態に目を向ければ、言葉こそ広まりをみせるものの、差別や排除、分断の強まりを感じることも増えています。このなかにあって、同質性を高めた集団で競い合わせる教育が、はたしてよりよい未来を招くのか？　本書はこうした疑問からはじまります。 社会は、多様な他者でできている 不登校児童・生徒が40万人を超え、特別支援学校・特別支援学級の数も増加し続けています。学びの選択肢が増えること、それによって子どもたち一人ひとりによりあった教育を 受けられることは大切です。しかし、そこには排除の構造も隠れています。またその一方で、通常の学級は、その同質性を保ったまま、あるいはこれまで以上にせばまった「ふつう」により、ますます同質的な集団になりつつあります。デモクラシーの根幹である「多様な他者を知り、折り合うことを学ぶ」のは、より難しい環境となっています。そのなかでは、教師が「ふつう」を管理し続けなければならないこともまた、苦しみの多い時間です。 ここで葛藤の種となるのが、「多様性」と「学び（教育）の質はトレードオフである」という言説です。 私もみんなも共に生きていくために。 デモクラシーを守る教育とは 本書では、立場や所属の異なるみなさんとの3つの対話を軸に、

アンコンシャス・バイアスを知ろう！気づこう！ 4コマ漫画×ワークで、子どもたちが主体的に学ぶ！ 本書の概要 「ふつう、こうじゃない？」「どうせムリ」「男・女だから」--そんなアンコンシャス・バイアス（無意識の思い込み）に気づくことは、子どもたちの未来の可能性を広げる第一歩です。本書は、小・中学校で実践できるアンコンシャス・バイアスをテーマとした授業用ワークブックです。先生方が基礎から学べる解説に加え、すぐに授業で使えるワークシートを豊富に収録しました。子どもたちが楽しみながら学び、考えを深められる一冊です。 本書からわかること ・アンコンシャス・バイアスとは何か？ 「アンコンシャス・バイアス（無意識の思い込み）」は、誰にでもありうるものです。本書では、学校や子どもたちの日常で起こりそうな身近な事例をもとに、「どんな無意識の思い込みがひそんでいたのか」「子どもにどのような影響を与えるのか」をわかりやすく解説します。 ・4コマ漫画×ワークで、「これってアンコンかも？」に気づく！ 本書の中心は、子どもたちがアンコンシャス・バイアスについて考えるためのワークシートです。4コマ漫画で場面をイメージしながら、「これってアンコンかも？」と立ち止まって考えることで、自分やまわりの人・モノへの無意識の思い込みに気づくことを目指します。授業でそのまま活用できる構成なので、楽しみながら気づきのある学びへとつなげることができます。 ・子どもたちの可能性と未来を広げる！ 無意識の思い込みに気づくことは、自分らしさを認め、他者を尊重する第一歩です。 本書のワークを通して、子どもたちは「これってアンコンかも？」と、自分や相手の考え・言動に一度立ち止まり、その背景や事情を踏まえた多様な考え方を尊重する姿勢を育んでいきます。その積み重ねは、互いの違いを認め合える学級づくりにもつながります。また、教師自身も子どもに対する無意識の思い込みに気がつき、一人ひとりを理解しようとする視点を養うことで、より適切な声かけや評価、支援へとつなげることができます。 こんな先生におすすめ ・お互いを尊重できるクラスをつくりたい先生 ・子どものチャレンジする気持ちを大切にしたい先生 ・多様な視点を育みたい先生 ・「おうち先生」としてご家庭でもアンコンシャス・バイアスについて学びを深めたい方

この1冊で理論・事例がまるっとわかる！ 多様なみんなが過ごしやすい教室づくりのスタートガイド 本書の概要 「合理的配慮、基礎的環境整備、平等と公正、社会モデルーー大切さはわかるけど、実際問題、どうすればいい？」そんなモヤモヤに、正面から向き合う1冊が完成しました。 鍵になるのは、多様性・公正・包摂の3つの考え方。DE&Iと称されるこれらをベースにした学校づくりをわかりやすくお伝えします。 Part1：学校現場の疑問やモヤモヤを入り口に、DE&Iの考え方を一つずつ紐とく〈入門編〉 Part2：学校や先生の実際の取り組みを、バックストーリーと合わせて知る〈事例編〉 Part3：押さえておきたいことばのほか、インタビューで当事者の声にふれる〈知識編〉 明日から使えるヒントがつまった決定版！ 本書からわかること よくあるギモン、モヤモヤを入り口にひとつずつわかる 本書では、多様性への対応についての代表的な疑問やモヤモヤーー「こんなときどうする？」を入り口に、包摂の考え方を一つずつお伝えします。 豊富な事例・アクティビティで、体験しながらわかる 子どもの「つらさ」を軽減しながら、働く大人の持続可能性を高める取り組みが、実は全国で少しずつ広まっています。本書では、そうしたさまざまな地域・校種の先生／学校の実践事例を豊富に収録しました。各事例には実践された先生のバックストーリーも掲載し、「思い」「葛藤」ごと受け取れる内容になっています。 各章に設定したアクティビティを通して体験的に学ぶこともでき、研修や職員室での対話にも活用できます。 *事例掲載にあたっては、児童・生徒の個人情報等が特定されないよう十分に配慮しています。 当事者の声にふれ、さらに深める 知識編では、押さえておきたいことばのほか、学校生活の中で実際に困難や障壁を経験してきた方のインタビューを掲載。当時学校に望んでいたこと／苦しかったこと／助けられた先生の対応など、リアルな声にふれることで、DE&Iの理解がより深まり、子ども理解、構造理解がしやすくなります。 さらに学びを深めたい方のための著作ガイドも巻末付録として収録。 こんなときにおすすめ ● いろいろな学校や先生の多様性対応の事例を知りたいとき ● 子どもたちを一人ひとり大切にしたい気持ちと葛藤があるとき ● 「学校DE&Iの実現や包摂する学校づくりを

私たちは、他者とコミュニケーションするとき、そのコントロールしきれない邂逅に賭けている。生成AIは、その賭けをどう左右するのか。 ノスタルジーにも効率主義にも絡めとられずにいるための、これからの時代の外国語教育新論 本書の概要 生成AIの台頭以降、「なぜ英語を学ばなければならないのか」という問いが、学校でも社会でも聞かれるようになりました。一方で、「学習の場ではAI使用禁止」「自分の力で学ぶ過程にこそ意味がある」という指導方針も根強く、そこには教える側の学習経験がノスタルジックに投影されていることがあります。 どちらの主張にも一定の説得力がある一方、どこか腑に落ちなさも残ります。そこで本書は、テクノロジーと外国語学習の関係を整理しながら、「外国語ができる（使える）」ということに社会が向けてきたまなざしをときほぐし、これからの時代に外国語を学ぶ意義を再考します。 本書からわかること 社会が外国語の学びに向けるまなざしと、テクノロジーとの関係 外国語の学びは、これまでも道具主義や市場経済的な効率主義の視点から、つねにその価値を社会に値踏みされてきました。生成AIの登場は、その効率主義をいっそう強める道具にもなりえます。しかしそれは同時に、学習という「経験」そのものを奪っているのではないか、という批判も呼んでいます。 一方で、生成AIを使うことで初めて開かれる学びや喜びがあることもまた事実です。従来の学び方では困難さがあった場合に、生成AIがその障壁を取り払う可能性も生まれました。 本書ではまず、簡単に白か黒かでは割り切れないこの新しい技術と外国語学習との関係を、技術哲学の視点から5つに整理していきます。 「やりとりの相手は人間に限る」？　「AIがあれば、外国語なんて学ばなくていい」？ 生成AIの登場が問いかけるもの 外国語を学ぶことは、他者のことばと、それが生まれでる事情や背景ごと向き合う営みです。学ぶ言語によっては、モノリンガリズムや植民地主義的な問題も、その学びは内包してきました。 たとえAIが通訳・翻訳を担えるようになっても、私たちが多様な他者（人間）と向き合いながら生きていくという事実そのものは変わりません。けれども、その「向き合い方」は、AIを介することでどう変わっていくのでしょうか。生成AIの登場は、コントロールしきれない他者との邂逅に、それでも自ら賭けてみることの意味を問いかけています。 生

先生の毎日に寄り添う　教室の悩みに効く実践知 本書の概要 学級経営、授業づくり、特別支援教育、保護者対応、宿題・教材活用まで、若い先生が日々抱える悩みに寄り添う一冊。 全国初等教育研究会のベテラン教師の、明日からの教室に生きるヒントを届けます。 本書からわかること ◆安心して学べる学級のつくり方 子どもが「わからない」「助けて」と言える教室には、心理的安全性と信頼関係があります。自律と協働を育てる学級経営の考え方を、若い先生にも取り入れやすい言葉で学べます。 ◆子どもが輝く授業づくり 授業では、正解だけでなく、つぶやきや間違い、困り感をどう扱うかが大切です。子どもの考えを引き出し、互いに学び合う授業にしていくための視点がわかります。 ◆特別支援教育の視点で子どもを見る 気になる行動の背景には、子どもなりの思いや困りがあります。暴言、パニック、忘れ物などを一方的に叱るのではなく、内面を理解し、折り合いを探る関わり方を学べます。 ◆保護者・宿題・教材との向き合い方 懇談会や個人面談、学級通信、宿題の出し方、ドリル活用など、日常の「どうすればいい？」に応える実践が満載。家庭とつながり、子どもの学びを支える具体策が見つかります。 こんな先生におすすめ ・初任者・若手教員として、学級経営や授業づくりに不安を感じている先生 ・子どもの困り感や特別支援教育の視点を、日々の教室に生かしたい先生 ・保護者対応、宿題、学校教材の活用について具体的なヒントがほしい先生 第1章　これからの教育に大切なこと 　幸せな未来を拓く「教室の土壌」の耕し方 自律と協働の学級経営　赤坂真二 　自立した学習者を育てる授業づくり　佐藤正寿 　「豊かな人間力」こそが鍵になる　新保元康 　子どもへの„言葉かけ'　盛山隆雄 第2章　学級経営について考える 　これからの時代の「学級経営」〔対談〕　赤坂真二 × 堀田龍也 　魅力ある授業をするには、学級経営が欠かせない！〔鼎談〕　赤坂真二 × 佐藤正寿 × 盛山隆雄 第3章　授業づくりについて考える 　カリスマ先生の公開授業から学ぶ「見方・考え方」育成のポイント 　授業のなかで子どもが輝く学級経営　自分の輝き方を見つけられる子どもを育てる 第4章　特別支援教育の視点から考える 　「子どもたちを輝かせる」秘訣　川上康則 第5章　保護者との関係づくりについて考える 　なんでも！　職員会議！！　

現代の便利な生活が、あなたを不健康で不幸にする。 厳しい環境に身を置き、限界に挑戦することで、人は本来の能力を取り戻す。 世界10カ国以上で刊行！ 耐えろ、飢えろ、そして挑戦しろ！ 人類は厳しい環境で生き残るために進化した。 現代人の文明化された快適で退屈な暮らしは、あなたを不健康で憂鬱に、そして不幸にしている。 今の快適な環境から抜け出し、困難に挑戦すれば、自分の限界が広がり、生きる力や喜びが湧いてくる。 「限界に挑戦する」「孤独や退屈を感じる」「自然のなかに身を置く」「静寂に包まれる」 「空腹に耐える」「死について考える」「重いものを持って歩く」…… 便利で快適な文明生活に溺れる現代人に、不快さや不便さの価値や効能を教える、人生を大きく変革する書。 第1部　ルール1--半端なくキツイこと。ルール2--死なないこと。 　第1章　アラスカでの33日間 　第2章　アルコールという心地のいい毛布 　第3章　私たちの祖先の不快な暮らし 　第4章　引き上げられる快適さの基準 　第5章　狩りが教えてくれるもの 　第6章　限界を広げる「ミソギ」 　第7章　自分を「野性に戻す」試み 　第8章　不幸な都会人　 　第9章　僻地で感じた孤独 　第10章　アラスカでの最初の夜　 第2部　退屈を取り戻せ。できれば外で。数分でも、数時間でも、数日でも。 　第11章　退屈の価値 　第12章　自然は心身を改善する 　第13章　静寂の力 第3部　飢えを感じろ。 　第14章　空腹感と食べ過ぎの背後にあるもの 　第15章　飢えの効能 第4部　毎日、自分の死を思え。 　第16章　獲物への接近 　第17章　死について考える 　第18章　死に立ち会うということ 第5部　荷を担え。 　第19章　体に負荷をかける 　第20章　重いものを持って歩く　 　第21章　座らないで動き続ける 　エピローグ　不快さが人を強くする　 　謝辞　 　著者注

概要なし

なぜ国家は誤った判断をし、それを止められなくなるのか。対米開戦をはじめ過去の重大な政策判断を分析し、「国家判断構造」という新たな視点から戦争と安全保障の本質に迫る。現代日本の危機管理にも警鐘を鳴らす一冊。

おうたで大人気の「ベイビーシャーク」とさがし絵あそび！ ★海のなかと外、楽しい12のシーン。 ★探すアイテムには英語つき。72の英単語を掲載。 ★カナ発音も振っているので、あそびながら自然と英語に親しめます。 英語監修：下薫（マジカルキッズ英語研究所）

おうたで大人気の「べべフィン」とさがし絵あそび！ ★探すアイテムには英語つき。 ★日常で使える英語フレーズを紹介。 ★カナ発音も振っているので、あそびながら自然と英語に親しめます。 英語監修：下薫（マジカルキッズ英語研究所）

「好きに生きていいよ」がいちばん難しい。 ーー博報堂若者研究所がたどりついた、「人生を迷いなく生きる技術」 仕事は嫌いじゃない。人間関係も悪くない。 何かが欠けているわけではないはずなのに、 「このままでいいのだろうか？」という思いが、消えない。 もし心当たりがあるなら、 その悩みや焦りは、「自由過多」のせいかもしれない。 自由は、実はあればあるほどいいわけではなく、 多すぎると、かえって人を苦しめる。 「なんでもできる」時代に、何者にもなれていない── その落差が、静かに自信を削っていくからだ。 本書は、博報堂若者研究所が15年にわたり 若者たちと膨大な対話を重ねて集めた「生の言葉」から この時代のしんどさを解き明かし、 そこから抜け出すための技術「ちょうどいい不自由」をまとめた1冊。 ●自由すぎると、人は逆に動けなくなる ●4人に3人がぶつかる壁「クォーターライフ・クライシス」 ●「ありのままで」は優しい呪い ●私たちはみんな「自由の刑」に処されている ●「自由過多」で生まれる5つの「迷い」 ●あなたが迷うのは「ちゃんと考えている」証拠 ●前に進むための「ちょうどいい不自由」 ●リスクを「正しく恐れる」 ●「北極星」に沿って決める ●自分だけで「決めない」 ●「頭優先から抜け出した」 ●人生を後悔したくないあなたへ ●「未来」が「過去と現在」を変える など

刑法総論・各論の全体像を俯瞰しつつ各論点を明快に分析する。簡潔・平明に解説し、1冊で「刑法が分かった」と納得できる書。電磁的記録文書の導入および電子計算機損壊等公務執行妨害罪の新設に対応。

概要なし

シリーズ110万部『アウトプット大全』著者・樺沢紫苑　最新刊! AI時代に命運をわける「知性」について、全網羅した初の本 自ら問いを立て、考え、行動するために。 習慣力、決断力、読解力、文章力、対話力、地頭力、思考力…… すべての能力をアップデートせよ。 ◎CONTENTS CHAPTER1　「知性」とは何か?--知識を行動に変える　 知性とは? 知性と知能 自分の頭で考える 共創する 知性サイクルを回す　　他 CHAPTER2　「知る」--インプットの質と量を改善する アンテナを立てる 好奇心を刺激する 読解力を養う ノイズを減らす SNSを育てる　　他 CHAPTER3　「考える」--本質的な思考力を鍛える 整理する 立体的に考える 問いを立てる 壁打ちする 仮説を立てる AIに残す 自分で書く アイデアを出す 他 CHAPTER4　「決断する」--意思決定でスピードを上げる 決断して、行動する 書いて整理する 3つに絞る 決断を減らす ルール化する プランBを用意する 数値化する 期限を決める　他 CHAPTER5　「行動する」--最初の一歩で現実を変える 特性を理解する 言語化する TO DOリストを書く オリジナリティの注入 徹底的に磨く 編集する 覚悟を決める　　他 CHAPTER6　「フィードバックする」--修正力を高めて成長につなげる 未来へ向けて準備する AIにフィードバックさせる 最適解を導く AIに質問させる 視座を変える ポジティブ・フィードバックする 反証する 炎上を防ぐ　他 CHAPTER7　「整える」--自分の心と体に向き合う 心と身体を整える ぐっすり眠る 規則正しく眠る AIをカウンセラーにする 脳を育てる 運動する 日記を書く 悪口を手放す　　他 CHAPTER8　AI時代にあえてすべきこと --人間本来の力を磨く (紙の本を)読む 体験する リラックスする リアルに会う 美意識を磨く 料理する 外に出る ボーッとする　　他

日本戦車史上最多の生産数を誇り、日本陸軍機甲部隊のワークホースとして活躍した九五式軽戦車ハ号、そのハ号を母体として生まれた海軍の水陸両用戦車・特二式内火艇。そして日本陸軍不動の主力戦車として太平洋戦争の序盤から終戦後まで奮闘した九七式中戦車チハ。 本書では九五式軽戦車/特二式内火艇、九七式中戦車のそれぞれの開発経緯、細部メカニズム、戦歴、名シーン、部隊編成、運用方法、戦術、塗装図、各型、人物列伝などを、図版やイラストを多用した分かりやすい構成で解説する。 ◆九五式軽戦車と特二式内火艇 名シーンセレクション 　ノモンハン事件の九五式軽戦車 　フィリピン攻略戦の九五式軽戦車 　オルモック湾上陸の特二式内火艇 これがハ号とカミ車だ！ 九五式軽戦車/特二式内火艇の図面＆塗装図 九五式軽戦車のメカニズム 日本陸軍の戦車開発・整備計画 九五式軽戦車の開発経緯 九五式軽戦車の部隊編制と運用 特二式内火艇のメカニズム 日本海軍の水陸両用車開発計画とカミ車の開発経緯 特二式内火艇の部隊編制と運用 九五式軽戦車/特二式内火艇各型解説 九五式軽戦車/特二式内火艇の戦歴 九五式軽戦車の車長になってみよう まけた側の良兵器集 他軽戦車との比較 ランダムアクセス ◆九七式中戦車 名シーンセレクション 　サイパン戦 　スリム殲滅戦 　ルソン戦車戦 　占守島の戦い これが無双の鉄獅子チハだ！ 九七式中戦車の塗装図 九七式中戦車のメカニック 日本陸軍の戦車開発史とチハの開発 九七式中戦車チハの運用／部隊編制 九七式中戦車の各型／派生型解説 九七式中戦車の戦法 九七式中戦車の戦歴 九七式中戦車人物列伝 戦車兵インタビュー チハの戦車長になってみよう まけた側の良兵器集 ライバル対決旧砲塔編 ライバル対決新砲塔編 ランダムアクセス

短歌って分かりづらいってイメージがありますが、この「短歌集」はすごく分かりやすいのです！ ひとつひとつの短歌がどんなことを言っているのか、31文字がすうっと頭に入って来ます。 古文みたいな言葉も使われているのになぜ意味がよく分かるのか？ それは今までの短歌集にはなかった工夫をしているからです。 ◇分かりやすい短歌 普通の短歌集では以下のように一行で書かれています。 【桜】風に舞ひ水に流れて地に落ちて人に踏まれてなほ美しき花 この短歌集では以下のようになります。 【桜】 　風に舞ひ 　　水に流れて 　　　地に落ちて 　　　　人に踏まれて 　なほ美しき花 それぞれの短歌の意味の切れ目、句切れがあるところで改行されていたり、 ひとマス（一文字分）スペースが挿入されたりしています。 そして分かち書きにさらに段差（傾斜）を加えて、それぞれの場面を際立たせているので視覚的にも分かりやすく、 印象に残るように工夫されています。 次の例。 【しらびそ小屋】 　北八ツのしらびそ小屋へもう一度 　　　　薪ストーヴで珈琲もう一杯 これは、句切れで二行に分けていますが、「もう一度」と「もう一杯」が左右でそろえてあります。 ここは「対句」という技法が使われているのが分かりやすくなるのです。 ◇ちょっと風変わりな「詞書」（ことばがき） 【しらびそ小屋】の短歌の後に小さめの文字で書かれた詞書を見てみましょう。 「君が本当にうまい珈琲を飲みたいと望むなら 僕は君をしらびそ小屋に連れて行くだろう。」 説明というより著者の思い入れを、つい載せてしまった感じがしますが、 自分だったら小屋で飲む珈琲のおいしさをどう伝えるだろうと考える楽しさがあります。 詞書は通常短歌の前に置くものですが、この短歌集では、著者の思いも含んだ詞書が短歌の後で楽しめる、 そういうものになっています。 ◇心に響く随筆 短歌の背景となった出来事等について書かれた随筆が読めるようになっています。 特にパーキンソン病を発症した著者とALSでその生涯を終えたF先生との交流の経緯を綴った 【随筆　4】「F先生への手紙」は、涙なくしては読めない内容です。

マス・メディアには載らない本当の情報

中国が圧倒的な横綱相撲を世界に見せつけた5月の米中首脳会談。 一方で、中国の反日宣伝は日増しにエスカレートしている。 中国は高市政権を本音ではどう見ているのか。 台湾有事は起きるのか。 中国経済に死角はあるか。 そして、米中の2大国に挟まれて、これからの日本が採るべき針路は何か。 日本における親中派言論の代表である副島隆彦氏が、 中国ウォッチャーとして著名な近藤大介氏と初めて対談する最新中国情勢分析本。

たっぷり3回分の”当たる”本番シミュレーションで、直前最終総仕上げ！ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ◆ここがポイント！ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 【巻頭 袋とじ&特集】 大好評！ 試験で出題される可能性が高い論点を、 ★袋とじ「大本命5選」 ★特集「最重要テーマ」 として、異なる切り口から取り上げます。 見ると見ないとでは大違いのLECオリジナル企画。まず開いてご確認ください！ 【充実の3回分模試】 LECの総力を結集した“直前予想模試”！ 2001年の試験開始時より培ってきたLECの模擬試験づくりのノウハウを結集して作成した予想模試です。 【購入者特典】 あいまいなまま、わからないまま終わらせない！資格の予備校LECならではの2大特典です。 ・Web無料採点サービス ・無料解説動画 直前期の総仕上げにピッタリな本書を活用し、ぜひ2026年の合格を勝ち取ってください！ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ◆本書の特長 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ◎オリジナル模試3回分 本番は、まさか！？の連続かもしれません。本試験と同じ形式の問題で場数を踏んでおくことが重要です。本書は3回分のオリジナル模試を収録しています。 ◎各回ごとの難易度設定 模試3回分を難易度別に3段階（易・普・難）に分けてレベル設定しているので、メリハリをつけた問題演習ができます。 ◎問題ごとの重要度・予想正解率設定 1問1問に重要度（A・B・C）と予想正解率を設定していますので、弱点分野を把握できるようになっています。 ◎問題冊子は本試験仕様 問題冊子は1回分ごとに取り外せる仕様になっています。 ◎Web無料採点サービス 購入者特典としてWeb上で無料成績処理ができます。現段階の実力チェックにご利用ください。 ◎無料解説動画 LEC専任講師が講義する模試各回の無料解説講座をWEB視聴できます。 ※本書は2026年4月1日時点で施行されている法改正に完全対応しています。

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●会計検査院の組織や権限、会計検査の基本方針、また、令和6年度決算検査報告の指摘事項を掲載 ●職員名簿、独自取材による調査官課歴を収録

都市化・猛暑・デジタル化の波の中で揺らぎ、幼児期の生活はかつてないほど、複雑になり、子どもたちのからだと心の成長を妨げている。喫緊の改善すべき幼児の健康課題をとり上げ、科学的根拠をもとに改善策を提案する。 第1章　2026 年の喫緊課題と対応・改善策 第2章　24 時間デザイン─園と家庭でつなぐ1 日の設計図 第3章　睡眠負債をなくす─生活リズムを立て直す実践 第4章　外あそび不足と体力低下に歯止めをかける方策 第5章　幼児体育指導での実践例 第6章　メディアと外あそびの生活デザイン 第7章　食と栄養─砂糖・UPF・鉄不足をどう防ぐか 第8章　猛暑・熱中症から子どもを守る─気候変動時代の必須スキル 第9章　あそびが育てる心と社会性─健やかな人間関係と学びの土台 第10章　園内オペレーション─健康生活を支える組織的実践 第11章　家庭連携─園と家庭でつなぐ健康生活の架け橋 第12章　評価・可視化─健康づくりを見える形にする 第13章　未来を拓く幼児の健康生活デザイン─園・家庭・社会の共創へ

多様な生き方が許されるこの時代に、 それでも「会社員」として成功したいあなたに。 グローバルトップ企業の元CEOが伝授する〈仕事の真髄〉とは？ 「Galaxy成功神話」の立役者が、社長退任に際し部下の社員たちから寄せられた質問に答え、38年間の会社員生活で培った仕事への取り組み方を惜しみなく伝授する。 「持たざるもの」の戦略／成功に必要な準備／ピンチを克服する方法／AI時代の生存術／相手に伝わるメールの書き方／外国語の必要性ーーなど33の問い 長い会社員生活に不安を感じる新入社員、責任を担い始めた中堅社員から、人生に悩む部下たちを抱える「上司」のみなさんまで。 すべての「会社員」の悩みに、サラリーマンの頂点に辿り着いた著者が贈る、厳しくも温かい珠玉のアドバイス！

人的資本経営への関心が高まる中、多くの企業が採用強化や人材育成、エンゲージメント向上を目指して、人事制度や評価制度の見直しに取り組んでいます。しかし、「採用しても定着しない」「研修をしても行動が変わらない」「新しい制度を導入しても組織が活性化しない」といった悩みは後を絶ちません。 本書は、その原因が制度そのものではなく、「働く環境」にあるという新たな視点を提示します。 企業は制度によって動いているように見えますが、実際には人は環境によって行動を左右されています。自律性を求めながら監視型のレイアウトを続けている。部門間連携を掲げながら部署ごとに分断された空間を維持している。挑戦を推奨しながら失敗しづらい空気が漂っているーー。こうした制度と環境の矛盾が、組織変革を阻害し、人材流出や生産性低下を招いているのです。 本書では、東京大学大学院との共同研究による知見と、数百社に及ぶ企業支援の実例をもとに、「働く環境」が人の心理や行動、組織文化にどのような影響を与えるのかを体系的に解説します。採用競争力の向上、若手人材の定着、エンゲージメント向上、イノベーション創出、ハイブリッドワークへの対応など、現代企業が抱えるさまざまな課題に対して、働く環境という切り口から具体的な解決策を提示します。 また、オフィスを単なる施設やコストではなく、「人事戦略を実現するための経営資産」と位置づけ、人事・総務・経営が連携しながら組織文化を物理的に実装する方法を紹介。ABW（Activity Based Working）やフリーアドレス、コミュニケーションを促進する空間設計など、先進企業の取り組みも交えながら解説しています。 コロナ禍を経て、「なぜ会社に行くのか」が問われる時代になりました。これからの働く環境は、社員を出社させるための場所ではなく、「行きたい」「働きたい」と思える価値を提供する場でなければなりません。偶発的な出会いや学び、組織への帰属意識、企業文化の継承といった、オンラインでは代替できない価値をいかに創出するかが企業競争力を左右します。 人的資本経営を成功させる最後の鍵は、制度改革だけではありません。制度と働く環境を一体で設計し、人が自然と成長し、協働し、挑戦したくなる舞台をつくることです。本書は、経営者、人事責任者、総務担当者、組織変革に携わるすべての人に向けて、「人が動く組織」のつくり方を示す実践的な一冊です。

1歳半〜2歳で始められるえさがしワーク。身近なものをテーマに、色・形・身の回りのことば・かずを探します。 見つけたら「あった！」と指差し。集中力・識別力・指の操作能力が身に付きます。 おうちの方向け・発展につながる声掛けアドバイスで、親子でいっしょに大きく育ちましょう！ ★★★見つけるたびに力がのびる！　1歳半〜2歳でできちゃう、えさがしワーク★★★ 「まだ机に向かうのはむずかしいけれど、そろそろ学びのきっかけをつくりたい」 そんなご家庭に向けた、はじめての絵さがしワークです。 大好きな赤ちゃん絵本のあとにも、ぴったり。 探すものもわかりやすく、ひとりでも楽しくながめられます。 えんぴつ要らずで、いつでもどこでも手軽に取り組めます。 ■興味を広げる 身の回りのものや、ことばに関心が芽生えはじめたお子さんに。 絵本で親しんだ動物や、日常生活で目にする食べ物など、なじみのあるものの絵さがしを通して、語彙が自然と広がります。 親子のやりとりが弾む、楽しいコミュニケーションの時間をつくります。 ■ステップバイステップ 本書は段階的に難易度が上がる構成です。 はじめは色・形・数がわからなくても大丈夫。 選択肢を少しずつ増やしながら、比べる・見分ける経験を重ねることで、理解を着実に深めていきます。 レベルが上がると、「いちばん長い電車はどれ？」といった問題にも挑戦できるようになります。 ■移動中や待ち時間が、楽しい学習時間に早変わり 持ち運びやすいサイズと、えんぴついらずの構成。 静かに集中でき、書き込み不要だから、くりかえし楽しめるのも魅力。 スキマ時間を、無理なく学びの時間に変えられる一冊です。

1歳半〜2歳で始められる、手指を使うアクティビティブック。身近な動作を用いた見立て遊びや工作で、楽しく取り組めます。 手指を思い通りに動かしたり、力を加減しながら動かしたりする操作能力が身に付きます。 おうちのかた向け・発展につながる声掛けアドバイスで、親子でいっしょに大きく育ちましょう！ ★★★脳の発達は指先から！1歳半〜2歳でできちゃう、ゆびさきおけいこワーク★★★ 指先を思い通りに動かしたり、力を加減しながら操作するのは難しいもの…… 身近な日常動作を「見立て遊び」や「工作」に落とし込み、遊びながら生活で必要な動作の土台を築きます。 ■日常で必要な力の土台を練習 おる、さわる、ちぎる、にぎる、まるめる……。 1歳半〜2歳のお子さんが生活の中で目にする動作をテーマにしています。 ねこちゃんのお腹をなでる、ドアをたたく、といった動作をワークの中で体験。楽しみながら、日々の暮らしと感覚を結びつけます。 ■「指先の器用さ」と「力のコントロール」を身につける ただ指を動かすだけでなく、状況に応じて「力を調整する」感覚を養うことができます。 手指の巧緻性： 指先でなぞる、つまんで持ち上げる、線に合わせて折る、などの動作を練習します。 力のコントロール：「たいこは元気にたたく」「お友達の背中はやさしく」といった、強弱の使い分けを学びます。 ■親子で進めやすいステップ構成 簡単な動作から始まり、徐々にレベルアップ。すべての動作に「おうちのかたへ」のアドバイスが付いているため、声掛けのポイントもバッチリ。身近な材料で取り組めるので、気軽に親子で楽しめます。

大人気アニメ「ちびっこバス　タヨ」初めてのストーリーブック。今日はタヨがずっと心待ちにしていた、初めてのお仕事の日です。道路で行き交うたくさんの車や、街で働くトラック、工事現場の乗り物たちとの出会いにわくわくが止まりません。どんな一日になるのかな？

就学前のお子さまが学んでおきたい「もじ・かず・ちえ」を、だいすきな『ズートピア』のキャラクターといっしょに楽しく学習できます。「ごほうびシール」＆「がくしゅうシール」100枚／ひらがな表（清音・濁音・半濁音）／ごほうび賞状つき！

大切な人が亡くなると、悲しみにくれる中、葬儀、通夜のための連絡から役所や関係各機関での手続き、届け出、申請・申告など、やらなければならないことが押し寄せてきます。 そんな万が一のときに慌てることがないよう、すぐに行わなくてはならない手続きから、落ち着いてからでもいい手続き、そして相続の手続きなど時系列に沿って解説したものが本書です。 専門の公認会計士＆司法書士だから知っているこれだけは押さえておきたい手続き＆届け出がみるみるわかる！

【ひとりで基礎学習を進められる教科書＆問題集一体型書籍】 「みんなが欲しかった！税理士」シリーズは、税理士試験対策のための教科書と問題集がセットになった、学習効率を重視したオールインワンパッケージです。 〈本書の特長〉 1．ひとりで読み進めて学習できる教科書 ・難解な内容をシンプルな文章で解説。Pointとして、理解を助ける図解を多用しています。 ・多くの学習者がつまずいてきたちょっとした疑問や論点について、一言コメントと会話形式のStudyとしてまとめています。 ・試験でどのように出題されるのかがわかるよう、例題を適宜掲載しています。 2．解いて理解を深める問題集 ・教科書の中に問題集へのリンクを掲載し、教科書の進度に応じて適宜演習できるようにしています。 ・基礎から応用まで、多段階の問題を収録しています。 ・問題演習によって、教科書で学んだことの理解を深めつつ、解答力を身につけることができます。 3．約4カ月で一巡できるタイムマネジメント付き ・Chapterごとに必要な学習時間の目安を示しています。 ・教科書を1日10ページのペースで進め、適宜問題集を解いていくと、およそ4カ月で教科書・問題集を一巡できます。 4．使いやすい分冊仕様 ・問題集と答案用紙が分冊になっていて、取り外して使うことができます。 ・答案用紙はPDFをWebサイトにて配布。ダウンロードして、何度も印刷して使うことができます。 5．財務諸表論へのリンク ・簿記論と財務諸表論は重なる要素が多く、同時に学習すると効果的です。 ・Chapterごとに、同シリーズ『みんなが欲しかった！税理士財務諸表論の教科書＆問題集』へのリンクを掲載しているので、理論・計算両面から効率的に学習できます。 【改訂内容】 2026年7月現在の会計基準に準拠 試験傾向等に合わせた内容の一部見直し

【ひとりで基礎学習を進められる教科書＆問題集一体型書籍】 「みんなが欲しかった！税理士」シリーズは、税理士試験対策のための教科書と問題集がセットになった、学習効率を重視したオールインワンパッケージです。 〈本書の特長〉 1．ひとりで読み進めて学習できる教科書 ・難解な内容をシンプルな文章で解説。Pointとして、理解を助ける図解を多用しています。 ・多くの学習者がつまずいてきたちょっとした疑問や論点について、一言コメントと会話形式のStudyとしてまとめています。 ・試験でどのように出題されるのかがわかるよう、例題を適宜掲載しています。 2．解いて理解を深める問題集 ・教科書の中に問題集へのリンクを掲載し、教科書の進度に応じて適宜演習できるようにしています。 ・基礎から応用まで、多段階の問題を収録しています。 ・問題演習によって、教科書で学んだことの理解を深めつつ、解答力を身につけることができます。 3．約4カ月で一巡できるタイムマネジメント付き ・Chapterごとに必要な学習時間の目安を示しています。 ・教科書を1日10ページのペースで進め、適宜問題集を解いていくと、およそ4カ月で教科書・問題集を一巡できます。 4．使いやすい分冊仕様 ・問題集と答案用紙が分冊になっていて、取り外して使うことができます。 ・答案用紙はPDFをWebサイトにて配布。ダウンロードして、何度も印刷して使うことができます。 5．簿記論へのリンク ・簿記論と財務諸表論は重なる要素が多く、同時に学習すると効果的です。 ・Chapterごとに、同シリーズ『みんなが欲しかった！税理士簿記論の教科書＆問題集』へのリンクを掲載しているので、理論・計算両面から効率的に学習できます。 6．用語集 ・理論対策アイテムとして、用語集を収録しています。 ・持ち運びに便利な分冊仕様で、スキマ時間を活用できます。 【改訂内容】 ＊2026年7月現在の会計基準に準拠 ＊試験傾向等に合わせた内容の一部見直し ＊論点集＆用語集を用語集に一本化

わずかな言い回しの違いが人生を変えることもある。言葉の通じない異国で裁判を受ける被告人は、想像を超える孤独と不安の中に突き落とされる。そんな被告人の声と日本語を橋渡しするのが「法廷通訳人」である。30年以上にわたり、韓国語の法廷通訳人として緊張に満ちた現場に立ち続けてきた著者が、自身の経験に加えて、他の言語の通訳人、弁護士、裁判官など、多様な法曹関係者への取材を通じて、法廷通訳人の実像を描き出す。 第1章　裁判所の通訳人ってどんな人？ 　1　裁判所のホームページ 　2　元裁判官のつぶやき　 第2章　さまざまな言語の通訳人 　1　沖縄の法廷で五十年◎英語通訳金城初美さん 　2　通訳人の語学力◎スペイン語通訳Nさん 　3　「わからない」に近づく◎英語通訳Sさん 　4　ネイティブ通訳人が居る法廷◎ベトナム語通訳Bさん 　5　さまざまな言語の通訳人 　　　◇仕事の軸をひとつに絞らない◎ポルトガル語通訳Uさん 　 　　　◇通訳人のモラル◎ベトナム語通訳Мさん 　　　◇出身地によってアクセントを切り替える◎台湾語・中国語通訳Nさん 　　　◇微笑んではいけないと伝える◎タイ語通訳Rさん 　　　◇お風呂でつく大きなため息◎中国語通訳Cさん 　　　◇心情を適切に通訳できているか◎韓国語通訳Kさん 第3章　弁護士との関わり 　1　協働ということ 　2　通訳言語がわかる弁護人1 　　　◇自分が通訳できない日本語は使わない◎B先生 　　　◇法廷での通訳は重大である◎H先生 　3　通訳言語がわかる弁護人2 　　　◇韓国語ができる弁護士としてできること◎I先生 　　　◇法廷通訳の限界を感じた◎M先生 　4　弁護士会の通訳能力判定試験 　5　刑務所同行通訳の記　　　　 　6　たったひとつの訳し間違い　 第4章　エッセイ 　1　異国で裁かれる人たち 　2　マスクの下 　3　越えてはいけない 　4　証言台 　5　どこかで聞いた声 　6　婚約指輪 　7　ゴムひも

令和6年4月に日本語教育機関認定法が施行され、「日本語教育の参照枠」に沿った新たな日本語教育と国家資格・登録日本語教員の制度の運用が始まっている。しかし、〈小から大へ〉積み上げる伝統的日本語教育は、文部科学省が推し進める〈大から小へ〉の行動中心アプローチについていけず、非効率で効果の乏しい伝統的手法に固執している。この作品では、問題が非公開となった「日本語教員試験」の実像を示すとともに、頻出（予想）事項を解説する。加えて、行動中心アプローチの〈大から小へ〉の教育・学習法の考え方と実践手法の骨子を明示し、実践の参考に供する。

■「ページをめくる手が止まらない！」とUSAトゥデイ絶賛！ ネロ・ブック・アワード「Nero Gold Prize 2024 Book of the Year」。ニューヨーク・タイムズ「2025年 TOP 10 BOOK OF THE YEAR」。米国版のタイトルは『A Marriage at Sea』でアマゾン「9400超レビュー★4.3」でジャンル1位独走中。 ■アドレナリン全開の航海アドベンチャーと心を揺さぶるラブストーリーが融合！　なぜ私たちは難しい人を愛するのか、そして想像を絶する118日間の漂流で、人はどう生きるかを問いかける。 ■冒頭、太平洋ガラパゴス諸島沖でふたりを乗せた船は、巨大クジラと突如衝突。30代のモーリス（夫）とマラリン（妻）は海に投げ出される。この118日間のサバイバルの没入感がたまらない。 ■本書は数々の受賞歴がある著者のデビュー作。訳者は『ファスト＆フロー』など数々の名著を訳してきた村井章子氏。USAトゥデイが「小説のような最高のノンフィクション」、フィナンシャル・タイムズが「アドレナリンが出てくる」と評するように小説のように読める。とても53年前の実話とは思えない。数ある漂流記でも、無線機を持たない夫妻が太平洋に118日間投げ出された実話は珍しい。 また、本書には数々の海の野生動物（マッコウクジラ、アオウミガメ、サメ、シャチ等）が登場するが、なかでも死の危機に直面したマラリンが返り血をものともせず、ウミガメと死闘を繰り広げるシーンは壮絶だ。マラリンのどんなことがあろうと、前向きな精神は感動的。また、第3部以降は、人生とは、愛とは、強さとはを深く考えさせられる。読者は、漂流記の好きな人を軸にラブストーリー好きや野生動物好き、翻訳ノンフィクション好きを想定しながらも、このようなテーマを読んだことのない人にも読みたくなる装丁に仕上げる。 【ジャバラ】世界一過酷な118日間全航路 ★第1部──巨大クジラの衝撃 1　もう遅過ぎる／2　孤独な独身男／3　似ても似つかぬタイプ／4　マラリンがモーリスを選んだ理由／5　「イギリスを離れて二度と戻ってこない」／6　無線はいらない／7　全財産を売る／8　解き放たれる／9　大西洋横断／10　黄金の日々／11　ついに太平洋へ／12　船を捨てる ★第2部── 118日間のサバイバル 1　浮かぶテント／2　財産目録／3　あともうすこし／4　船だ！／5　

誰でも必ず習慣が始められるようになる！15年間で5万人の習慣化を支えた著者による、「習慣本」の超決定版、誕生！

ジェンダー平等、排外主義、政治の司法化、AI、パンデミックなどの現代政治の課題に、世界各国はどう対処しているのか。比較政治学で混迷する世界を読み解く。

早く将来のことを決めて努力しないと後悔するのは自分！？　いい学校→いい仕事＝いい人生？　自分の人生を全うするために、自分で考え、選ぶ練習をしよう。

する、観る、支える。ゲーム文化には多くの「生きていく道」があり、教育効果に関する研究も進んでいる。「ゲーム禁止」の前に知っておいてほしいこと。

5分の小さな変更で、学習効果が最大化！ 認知心理学や神経科学などの広範な「学習の科学」に基づき、教育現場において多大な時間やエネルギーをかけることなく、授業の質と学生の学習効果を飛躍的に高めるための実践的な指導法を提案する一冊。 従来の教育改革や授業改善の多くは、コース全体をゼロから再構築するようなドラスティックな変更を求めるものが多く、多忙を極める教員や非常勤講師にとって、それを実践することは容易ではなかった。著者自身も、過去に文字を詰め込んだスライドでの講義や、ただ「面白い」だけの授業を展開して学生を眠らせてしまうといった数々の失敗を経験し、改善策に頭を悩ませてきた。 しかし、近年の研究は、授業全体を刷新しなくても、設計やコミュニケーションにおける「小さな決定」や「わずかな介入」が、学生の知識定着や成績にポジティブで強力な影響を与えることを証明している。これが、アメリカのプロ野球における堅実な戦術になぞらえて本書が提唱する「スモールティーチング（スモールボール）」の本質である 。 具体的に、スモールティーチングの戦略は以下の3つの形式のいずれかに該当する 。 1）短い時間（5〜10分）で実施できる教室内の活動：授業の最初や最後の数分間を使い、学生の注意を引きつけ、学習内容を定着させる介入。 2）授業1回分の介入：学期中に1〜2回程度、授業1回分を丸ごと使って行う特別な活動（1分間で主要な内容をまとめる「ミニッツ・シーシス」など）。 3）コース設計やコミュニケーションの小さな修正：課題の指示文や学生へのフィードバック、連絡メールの文面を少し見直すことによるアプローチ。 これらの方法はすべて、準備や採点にほとんど時間がかからないため、あらゆる教員が「明日の朝の授業」からすぐに試すことができる。また、数式を扱う授業からライティング、対面講義、オンライン授業、ハイブリッド型にいたるまで、専門分野や授業形態を問わず応用可能な普遍性を備えている 。 本書の構成は、「知識」「理解」「インスピレーション」の3つのパートから成り、それぞれの章が実験室実験と実際の教育環境の双方で効果が実証された科学的原則（予想、思い出す、つなげる、練習するなど）に基づいて体系化されている。特にこの第2版では、学生が「自分はこの教室に居場所がある」と感じられるようにするための「所属意識（コミュニティ意識）」を高める戦略や、学習を他者へ「説明

「多様性の包摂」に向けた学校マネジメント 本書の概要 「多様性の包摂」のための学校マネジメントはどうあるべきか？　学校運営におけるグランドデザインに特別支援教育を位置付け、校内支援体制を確立することである。管理職のリーダーシップのもと、特別支援教育担当教員が専門性を発揮するための取組を紹介する。 本書からわかること 「多様性の包摂」とは？ 次期学習指導要領のキーワードの一つ、「多様性の包摂」。中央教育審議会教育課程企画特別部会の「論点整理」（令和7年9月）では「多様な個性や特性、背景を有する子供が多くなっている実態に向き合うとともに、こうした多様性を個人及び社会の力に変える観点から、一人一人の意欲が高まり、可能性が開花し、個性が輝く教育の実現を目指すもの」と示されています。 そのためには、通常の学校においても、特別支援教育の推進・充実が欠かせません。 「多様性の包摂」に向けた学校マネジメント では、そのためには何をすればいいのでしょうか？ まずは、学校運営におけるグランドデザインに特別支援教育をしっかりと位置付けることです。 そして、管理職のリーダーシップのもと、校内の特別支援教育担当教員が専門性を発揮できるよう校内支援体制を確立していきます。また、交流及び共同学習を年間指導計画に位置付け、その充実を図ります。 個々の児童生徒への指導・支援には、特別支援学校等のセンター的機能を積極的に活用するとよいでしょう。 推進のための4本の柱 令和7年度、全国特別支援学級・通級指導教室設置学校長協会は独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（以下、「特総研」）と協力して、特別支援学級や通級指導教室に関する全国調査を行いました。その結果、特別支援教育の推進・充実のための4本の柱として導き出したのが、 ・特別支援教育を据えた学校経営（グランドデザイン） ・校内支援体制の確立 ・交流及び共同学習の推進 ・センター的機能の活用 です。 一人一人の子供が輝く学校に 本書では、これら4本の柱に即して全国の取組を紹介しています。 また、まずは何から始めたらよいか等のポイントをまとめた「Q&A」や、特総研の研究成果に基づいたページも設け、「多様性の包摂」に向けた学校マネジメントの基礎を解説しています。 重要な資料にアクセスできる二次元コードやダウンロードコンテンツも付し、書き込みができるスペースも用意しました。 特

概要なし

本書は、Oxford University Pressが刊行しているOxford Commentaries onInternational Lawシリーズの一環として、2016年に公刊された、人種差別撤廃条約のコメンタリーである。著者であるパトリック・ソーンベリー氏（キール大学名誉教授）は、国際人権法の分野の中でも、マイノリティ問題や先住民族問題の研究を進めてこられた。その知見を背景として、2001年から2014年までの13年間にわたり、人種差別撤廃委員会（以下、委員会という）の委員を務めた。本書は、その委員としての経験と、その後の委員会の実行に関する検討を踏まえて執筆されたものである。 　本書は、全20章で構成されている。人種差別・人種主義の歴史と（第2章）、人種差別撤廃条約の採択に至るまでの経緯を解説し（第3章）、委員会の活動内容の概要を示したうえで（第4章）、人種差別撤廃条約の各条文のうち、条約の名称と前文（第5章）、そして第1部実体規定の第1条から第7条までを、逐条的に解説するものとなっている（第6章から第17章）。 さらに、留保に関する第20条と、国際司法裁判所の役割に関する第22条の解説を加え（第18章及び第19章）、最終章では、各章の要約と、人種差別撤廃条約の今後の展望とが示されている。 第1章 序章 第2章 条約：起源と背景 第3章 条約の作成に向けて 第4章 条約と委員会 第5章 タイトルと前文 第6章 第1条：人種差別の定義 第7章 第1条第2項及び第3項：差別と市民でない者 第8章 第2条：人種差別を撤廃する義務 第9章 条約に基づく特別措置：定義と義務 第10章 第3条：隔離及びアパルトヘイト 第11章 第4条：人種主義的ヘイトスピーチ 第12章 第5条：導入と起草 第13章 第5条：市民的及び政治的権利 第14章 第5条：経済的、社会的及び文化的権利 第15章 第5条：コメント及び結論 第16章 第6条：人種差別に対する救済 第17章 第7条：人種差別との戦いにおける教育の役割 第18章 第20条：留保 第19章 第22条：国際司法裁判所の役割 第20章 あらゆる形態の人種差別の撤廃に関する条約：要約的な考察 付録 あらゆる形態の人種差別の撤廃に関する国際条約

公務員試験には様々な職種・試験制度があり、ペーパーテストだけでなく面接対策も重要！ 本書では1000人の公務員試験合格者の声を集め、勉強法や受験スケジュール、面接の本番に臨む心構えをしっかりと紹介しています。 2027年版では、2025年度の合格者の体験記や、実際に出題された試験問題などを掲載し改訂しました。 ●〇●　目　次　●〇● 《　第1章　公務員とはどんなものなのか？　》 国家公務員・地方公務員の種類および職種、業務内容やそれぞれの労働環境について紹介しています。 公務員として働くイメージを掴みましょう！ 《　第2章　職種ごとの試験内容の紹介　》 公務員の種類・職種ごとにどのような試験が実施されるのか、そして合格するためにはどのような部分に力を入れたらよいかをまとめています。 《　第3章　科目ごとの勉強法　》 教養科目、専門科目、論文、面接…それぞれどのように勉強を進めるべきなのか、 その方法やポイントを実際に講義を行っている講師が解説！ 《　第4章　合格者1000人に聞く公務員試験対策　》 1000人を超える 2025年度公務員試験合格者の意見をまとめて紹介しています。 これから公務員試験の勉強を開始するにあたり、何が必要なのかがわかります！ 《　第5章　合格体験記　》 たくさんの合格体験記の中から、ピックアップした体験記をフルバージョンでご紹介します！ 《　第6章　公務員本試験過去問紹介　》 2025年度試験で実際に出題された問題を掲載しています。 本試験で出題された問題の難易度を体験しながら、現状の腕だめしをしてみましょう！ 《　第7章　テキスト・問題集の紹介　》 実際に使用されている教材から抜粋して掲載しています。 勉強するレベル感を体験してください。

教師や職員や保護者が抱える大きな2つの悩み「マスターベーション」と「距離感」。聞きにくかった問題にQ＆Aで丁寧に答え、具体的な支援の方法、実践、教材を提供する画期的な本。専門家による座談会や寄稿・解説も掲載。 はじめに 1章　自閉症と思春期 　座談会　村瀬幸浩先生に聞いてみよう！　「セルフプレジャー、ふれあい」 　アツシ君の初恋　三木裕和・元立命館大学教授 　「マスターベーションと距離感」から考えるふれあいの価値 2章　こんなときどうする？［マスターベーション編］ 　Q＆A　こんなときどうする？ 　1 母親からの相談［小2男子］　床に性器をこすりつけるのでこまっています 　2 教員からの相談［中3男子］　授業中に性器をいつもさわっています 　3 放デイスタッフからの相談［小6女子］　マスターベーションをする女子に、男性スタッフが動揺しています 　4 母親からの相談［中2男子］　女の子の白い上靴に性的な興味をしめします 　5 教員からの相談［高1男子］　マスターベーションで射精にいたらず、イライラ・モゾモゾしています 　6 母親からの相談［高3男子］　過激なアダルト動画を観てマスターベーションしています 　7 父親からの相談［高1男子］　強い力で性器を傷つけます。セルフプレジャーグッズは必要ですか 　手記1：娘の成長を通して 　手記2：娘のこと 　手記3：息子のこと 　マスターベーションの教え方 　ステキな実践 　1 中1自閉症の男子・マスターベーションの指導 　2 マスターベーションを学ぼう、実践しよう 　3 ひとりひとりの“満たされたい”に寄り添いたい 3章　こんなときどうする？［距離感編］ 　Q＆A　こんなときどうする？ 　8 母親からの相談［中2男子］　女性の長い髪に手を伸ばしてしまいます 　9 教員からの相談［小6男子］　からだが大きくなった男子が抱きついてきます 　10 放デイ管理者からの相談［中2男子］　女子や女性職員の胸やおしりにさわります 　11 教員からの相談　高2のカップルが校内でいちゃいちゃしています 　こんなふれあいはいかが？ 心地よいふれあいを楽しもう！ 　1 手遊び歌・わらべ歌遊び 　2 散髪屋さんごっこをしよう 　3 ホットタオル・クールタオル 　4 アロマオイルでマッサージ 　5 フォークダンス 　6 さいころゲームをしよう 　ステキな実践 　1「 Shai

身近な人が亡くなると、死亡届・火葬許可申請書の提出をはじめ、健康保険・介護保険の資格喪失届の提出、年金受給停止の手続き、通夜・葬儀の手配など、さまざまな手続きが必要になります。本書は、そのような手続きやお金の工面について、第一線の弁護士・税理士・社労士が回答。マンガ・図解でわかりやすく解説。死後のあらゆるケースに対応できる「お金の工面に困らない！もめない！相続Q＆A事典」の特大ダイジェスト版です。

【シールを貼って、自分でつくる「にっこにこ絵本」が誕生！！！】 子どもの「できた！」がとまらない！　 まずは、数字をあわせて、シールをはるだけ！「数字に強くなる！」 「集中力」「想像力」「空間認識力」「根気」が育つ！ 【今回は動物たちを楽しい気持ちにさせる「にっこにこ笑顔」がテーマ！】 厳選した8種の「悩みを抱えたどうぶつ達」が大集合！ 写真をバラバラにしたパズルシールを貼っていくと、笑顔のどうぶつ達の写真ができあがる！ 絵本として読むとにっこにこになる「楽しい声かけ」で動物たちを笑顔にする経験を積めて、「表情」や「コミュ力」もアップする！ 【対 象】 ・「3歳」から「大人」まで楽しめる、知育シールブック！ ・「集中力」「想像力」「空間認識力」「根気」をつけたい人におすすめ！ ・「移動中」や「待ち時間」などの、すき間時間にも大活躍！ 【ルール＆取り組み方】 ●「シール」で楽しむ！ 1．本文台紙から取り組みたいページを選ぶ 　（先頭ページから、簡単な順に並べていますが、自由に取り組んでください） 2．本文台紙と同じ番号のパズルシールを準備する 　（シールは、ミシン目で切り離せます） 3．本文の貼りたい部分に書かれた数字と、同じ数字のシールを探す 　（シールの大きさは、シールを貼る部分より少し大きくして、出来上がりがキレイになるようにしています） 4．貼りたい部分にあわせて、シールを貼る 　（シールは、数字の順に貼らなくてもOKです） 5．どうぶつたちの笑顔写真が完成！ 6．「おまけシール」を貼って、自分だけのアレンジもできる ●「えほん」で楽しむ！ 1．表紙の空欄に自分の名前を書く 　（シールを貼って、どうぶつ達の顔を完成させたあなたも”作者”です） 2．どうぶつ達がにっこにこになる姿を楽しむ 　（絵本を読みながら、いろいろな悩みを抱えたどうぶつ達を笑顔にしよう） 3．巻末の「にっこんこボード」で、おうちの人や友達にとびきり幸せな笑顔を届けよう 　（にっこにこボードはトビラ状に開けるので、そこから顔を出して目の前の人に幸せな気持ちになってもらおう） 【仕 様】 ・本文台紙の各パズルは、前から順番にレベル分け！ ・シールの累計枚数は、約400枚！ ・シールの形は、モチーフの特徴を残すことで、「想像する力」「考える力」を育てる！ ・道具はいっさい必要なし！　どこでもできて、おでかけの強い味方になる！ ・シール

60代70代から誰もが必須の「生前整理」のすべてがわかる超図解版が新登場！ 大きな活字、大きな図解で難解な法律・税金・契約の仕組みがひと目でわかる！ もしもに備える！後悔しない！絶対に損しない！今すぐ始める実践マニュアル 悔いなく生き切る！生前＆死後の万全対策で自分も家族もおひとりさまも安心！ 家族と必須情報を共有できる新エンディングノート「生前書き込み帳」つき 人の寿命はいつ尽きるか誰にもわかりません。認知症になったり、突然の病気や事故で危篤状態になったりすることも考えられます。自分の遺志を家族に伝えられないまま亡くなってしまうと、人生の最期に“悔い”が残ることになるでしょう。 悔いなく生き切るためには、60代70代の人は今すぐ「生前整理」が必要です。自分の身辺の整理、全財産の整理、生前贈与の記録、遺言書の作成・保管、終の棲家の選定、お墓の建立・購入、葬儀費用の準備など、やるべきことは山ほどあります。もしもの認知症や緊急入院に備えて、任意後見、法定後見、入院・介護サポート契約、見守り契約、家族信託、死後事務委任といった生前契約を結ぶことも検討しなくてはなりません。そして、これらの情報をエンディングノートに書き込むなどして、家族と共有することが重要です。 本書は、このような生前整理の全手続きを「超図解」で1つひとつ具体的に解説。家族と必須情報を共有できる新エンディングノート「生前書き込み帳」もついているので、もしものときに家族が困ることもありません。人生を美しく締めくくるために絶対必要な実践マニュアルです。

久しぶりに実家に帰省したら、親が足元のおぼつかない歩き方になっていた、 冷蔵庫に賞味期限切れの食品が多く残っていた、会話中に耳が遠いのか何度も聞き返された...。 いつまでも元気だと思っていた親も、70歳を迎えるころには徐々に衰え、足腰の衰えなどの 健康不安や持病の悪化、認知症、介護が心配になってきます。 とはいえ、離れて暮らしている子供にとって、離れたままではできるサポートはほとんどないだろうと考え、 不安になって悩む人が多いのではないでしょうか。 そんな方に朗報です！最近は、IT機器の進化もあって、離れていても親の見守りや介護をスムーズにできる 「遠距離見守り・介護」に取り組む人が増えているのです。 最新の遠隔見守りツールを活用しながら、要介護になっても介護保険を活用し介護のプロと連携することに よって、親の安否や生活を確認、介護サービスの利用もスムーズに行い、非常時にも対応できるようになっています。 本書は、離れて暮らす子供にとって大変役立つ新しい介護「リモート介護」のやり方を中心に、 親のさまざまな心配ごとへの対策について、マンガや図版を多用しながらわかりやすく解説します。 親の健康やお金の管理、持病のサポート、最近多い高齢者を狙う詐欺や強盗の対策、実家をゴミ屋敷化 させないコツから、介護保険の申請手続き、介護保険の使いこなし方、介護費用の備え方、 介護サービス・施設の選び方まで、親の衰え度に応じて段階的に網羅。 また、頑固になったり怒りっぽくなったり、親が高齢になると直面しやすい困った言動・心理面の変化 への対応も紹介しています。 以前は介護といえば、子供は介護離職をして親と同居し、自分の生活にも家庭にも犠牲を強いて取り組む がゆえに「介護＝介護地獄」というイメージがありました。 しかし、これからは、子供はできるだけ自分の生活をくずさず無理をせずに取り組む「遠距離介護」が あたりまえの時代です。早めに知って、備えておくほどイザというときの対応がスムーズになるので、 親が介護未満のうちから一読することをおすすめします。 解説者は、社会福祉士の資格を持ち介護現場の実情にもくわしい大学教授や高齢者心理が専門の大学院教授など、 信頼のおける高齢者ケアの専門家陣。 Q＆A式なのでポイントがつかみやすく、親の見守り・介護の最善の対策のすべてがわかるバイブルです。

犯罪学を、おもしろく！もっと身近に!! 「なぜ人は罪を犯すのか」 「刑罰は何のためにあるのか」 「再犯を防ぐとはどういうことなのか」 犯罪の話題はあふれているが、“人が起こす逸脱行動（犯罪・非行など）”を根拠を持って多角的に検討できているだろうか。「反省させると再犯が増える!?」「無期懲役も“そのうち出てくる”の誤解」「刑務所だけが “NO”と言わない国で」「ダメ。ゼッタイ。じゃ救えない」 罪と罰の “常識”を揺るがすテーマが語られる。 大学教授が案内する“知れば世界の見え方が変わる”最先端の犯罪学の世界へ。 わかりやすく、親しみやすく、“罪”と“罰”を語るために。 専門家が語る人気Podcastがついに書籍として登場。 ツミナハナシ01　裁判員、もしあなたが選ばれたら 〜意外と知らない裁判員制度〜 ツミナハナシ02　刑務所は社会の縮図？ 〜世界中の刑務所を訪問して見えてきたこと〜 ツミナハナシ03　ポテチはとまらない。でも犯罪はとめられる？ 〜「どうしてもやってしまう人」を見守る〜 ツミナハナシ04　犯人と話していいですか 〜被害者と加害者が向き合う「修復的司法」〜 ツミナハナシ05　過去を見る成人と将来を見る少年の手続 〜虞犯少年と要保護性〜 ツミナハナシ06　社会復帰の鍵は仮釈放にあり 〜データで見る社会復帰のリアル〜 ツミナハナシ07　一人で立ち直れ、なんて言わない 〜社会復帰を支える更生保護のオールスター〜 ツミナハナシ08　知れば知るほど人は迷う「死刑制度」 〜市民は本当に死刑を望んでいるのか〜 ツミナハナシ09　絞首刑は残虐な刑罰か？ 〜70年前の判断を今、考える〜 ツミナハナシ10　刑務所だけが「NO」と言わない国で 〜司法と福祉の連携から見えてくるもの〜 ツミナハナシ11　「ダメ。ゼッタイ。」じゃ救えない 〜薬物使用をあえて罰さないハーム・リダクション〜 ツミナハナシ12　時給6円で作られる“名作”たち 〜CAPICが教えてくれる刑務作業の現実〜 ツミナハナシ13　家族だから起き、家族だから難しい 〜 「ファミリー・バイオレンス」という犯罪〜 ツミナハナシ14　刑務所の歩き方 〜刑務所を見ると社会が見える〜 ツミナハナシ15　「無期懲役も釈放される」という誤解 〜高齢化・終身刑化する刑務所〜 ツミナハナシ16　ヤンキーとして見られるから、ヤンキーになる？ 〜レッテルが犯罪を生むしくみ〜 ツミ

育児担当制における「環境構成」「保育者の動きと関わり」「個人とクラスの日課」を徹底解説。必ず「できる！」育児担当制の実践書

育児担当制における「環境構成」「保育者の動きと関わり」「個人とクラスの日課」を徹底解説。必ず「できる！」育児担当制の実践書

概要なし

「まわり道は必要なかったし、 そのようなものは、 本来、どこにもないのです。」 浄土真宗本願寺派で、長年にわたり総長を務めてきた著者が、「戦争と平和」に真正面から向き合った1冊。平和を維持するために必要なこととは、果たして何なのかーー難問中の難問に対し、仏教者の立場から進むべき道とは。仏教に関わる人はもちろん、現在の社会問題に向き合う人々にも読んでもらいたい大提言。

「あの子だけずるい」という声から、学校や先生は何を変えられるのか？基礎的環境整備と合理的配慮をキーワードに、学習指導要領改訂に向けて示された「多様性の包摂」を、普通の公立校の実践から読み解く一冊。【奈須正裕×石井英真×野口晃菜　特別巻頭鼎談収録】

言葉は心の血液だ。感性を言葉にして自分の思考を取り戻そう。 最適化された言葉が溢れるAI時代に必読の生きるための言語化論。

学校でできるABAがやさしくわかる！ ABAを取り入れたら、個別の指導計画が立てやすくなる！ 子どもの行動をヒントに、目標・支援・評価までつながる支援が学べる！ 特別支援教育の現場で使える、ABA入門です。 個別の指導計画づくりや支援に悩む先生方へ。 本書では、ABA（応用行動分析）の考え方をもとに、子どもの行動を整理し、具体的な目標や支援に落とし込む方法をわかりやすく紹介します。 「落ち着きがない」「着席できない」「待てない」「気持ちを言葉で伝えられない」「学習に取り組めない」--そんな日々の困りごとも、行動の見方を変えることで、指導の手立てが見えてきます。 行動の定義の仕方、目標の立て方、支援の組み立て方、評価の方法まで、個別の指導計画に必要な流れを具体的に解説。「なんとなくの支援」ではなく、誰が見てもわかる計画づくりにつなげます。 さらに、特別支援学校・特別支援学級・通級による指導の実践例も収録。国語、自立活動、日常生活、授業中、休み時間など、学校のさまざまな場面で使えるABAがわかります。 子どもの“できる”を増やし、先生の指導にも手応えが生まれる。 行動支援と個別の指導計画づくりに自信がもてる一冊です。 6/2現在。変更の可能性あり 第1章 子どもの成功体験を増やす 「行動」を軸にしたABAの支援 1ABAってなに？ 2行動の仕組みを活かして「できる」をどんどん増やす！ 3スモールステップで小さな一歩から大きな成長へ 4支援の効果を「見える化」すると行動が定着する！ 第2章 支援のスタートラインを整える！ ABA式の指導計画の立て方とポイント 1個別の教育支援計画と個別の指導計画ってなに？ 2誰が見てもパッとわかる指導目標を考えよう 3行動の定義を「ふんわり」から「ハッキリ」へ 4子どもの行動のカテゴリーを知ろう！ 5教職員が共通理解できる具体的な指導・支援 第3章　 支援がもっと効果的になる！ ABA式の指導と評価 1肯定的な指導で「できない」を「できる」に変換！ 2「できる」を増やす手段を取り入れよう 3子どもが納得できるご褒美システム 4どうやって成果を評価するの？ 5評価を「見える化」しよう！ 6効率的な評価で働き方改革！ 7評価を基に指導をアップデート！ 8達成基準とスキルセットで指導・支援がスムーズに 93ステップで完成！ 行動ベース考案シート 第4章 今日から使える！

近年の第二言語語彙習得研究の成果をふまえて、教室内で行える語彙指導・語彙学習支援のアイデアをご紹介。記憶のメカニズムに関する知見も参照しながら、小中高それぞれで取り入れやすく汎用性の高い指導法を示しています。「結局学習者任せになってしまう」という語彙指導のお悩みに応える1冊です。